【读书】NO.73  如何利用教室环境探索模式

显示全部楼层 · 2021-1-9 02:50:24

关于模式的核心概念
模式是按照一定的规则排成的重复或递增的序列，它们存在于真实世界和数学中。
识别模式的规律可以帮助我们进行预测和归纳。
在不同的形式中可以发现相同的模式。

幼儿探索模式的机会能很好地整合到一日常规的活动和课程中。回顾你的日程表，做一个周历或月历，都能够帮助幼儿及时认识模式。
你可以布置教室环境来提升幼儿对模式的探索，观察他们如何操作材料。当幼儿游戏时遇到数学概念，不妨尽量突出这个概念，并提出一些问题。例如：你怎么知道的？你确定吗？接下来，请思考你准备如何在自己的班上创造模式：
幼儿常常在美术作品中创造模式。可以提供有多种色彩和纹理的材料，如印章、形状模板，这些材料对应的单元很容易重复，方便制作模式。
搭建积木时经常出现对称和重复的模式。可以把真实建筑的照片作为模式的示范提供给幼儿复制。
许多歌曲和手指游戏包含了模式，帮助幼儿发现和描述这些模式。创造新的模式，唱一些新版的相似歌曲。例如，根据歌词“汽车的轮子转啊转”，创编关于秋天的歌曲，如“大树的叶子掉啊掉”。
准备一篮铃鼓、节奏棒、三角铁等打击乐器，邀请孩子创造简单节奏。两到三个幼儿可以一起组合一个模式。
在室外，幼儿可以用身体感知模式，如前后摇摆的秋千、上下弹动的皮球。他们还可以在大自然中发现模式，如花瓣和鸟鸣。你可以帮助幼儿描述他们发现的模式。
许多图画书中可以找到模式。不管模式存在于语言还是画面中，图书为探索模式提供了一个精彩的语境。

以上内容选自《幼儿数学核心概念：教什么？怎么教？》

书名：《幼儿数学核心概念：教什么？怎么教？》
作者：美国埃里克森儿童发展研究生院早期数学教育项目
出版社：南京师范大学出版社

分享身边的模式
让我们来欣赏一些有关模式的图片吧，可以让孩子来找一找图片中的模式在哪里。
建筑中的模式

以上图片来自互联网
彩色蛋托

以上图片来自上海东蕾幼儿园
边框和门帘

以上图片来自南京市雨花实验幼儿园南站分园

亲爱的老师，只要你心中有关于模式的核心概念，便掌握了发现模式的秘诀，你会发现模式无处不在。

欢迎各位朋友将自己身边有关模式的照片发送至我们微信后台或者发送至邮箱[email protected]，有令人欣喜的小礼物等着你。

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