我与孩子们的课堂之二十二——“人活着有什么意义？”

显示全部楼层 · 2021-1-9 10:16:17

这是我给8-9岁孩子们的一堂善解童贞课堂，在我们讨论完第一节课的内容（男孩女孩不一样）之后，进入到第二节课“妈妈，我从哪里来？”。在这一节课的有一个环节里，我讲到了“当爸爸妈妈有很多很多的爱时，他们决定生一个孩子，把全部的爱给这个孩子，于是，爸爸会将精子送入妈妈的身体，与妈妈身体里的卵子结合，宝宝就在妈妈身体里开始成长。”
我的话音才落，后排的一个男孩大声说到：“人活着有什么意义呢？”男孩的眼神里不是提问的疑惑，而是由内心而生的一种怨怒，我意识到这是一个教机的闪现，立即停下讲课，来到孩子身边，男孩再次认真而大声地问：“人活着到底有什么意义？”我回应了一句：“这是一个很好的问题，是啊，我们活着到底有什么意义呢？”
此时，一个女孩大声问男孩：“如果你觉得活着没有意义，为什么不去死呢？”我没有立即接话，想看看孩子们对这句话的反应，令我没有想到的是男孩给了女孩一个回应：“我想到死的时候一定是很痛，我不敢去死，所以，只有活着算了。”男孩说这句话的时候非常认真，我看着他的眼睛，他的眼睛里有来自内心深处的痛。当他问“活着有什么意义？”的时候，不是在进行学术探讨，而是在追问自己为什么要活在这个世界上。
此时，我离开男孩身边，走到讲台处，对所有的孩子说：“好吧，我们来探讨一下，一个人要怎样活着才有意义呢？一个人如果活着能够感觉到自己的内心是快乐和幸福的，才会觉得活着是有意义的，怎么才能够让自己的内心感觉到快乐和幸福呢？我们如果可以做自己喜欢的事情，就会感觉到内心的愉悦。比如，如果你想做一个厨师，你就尽力去做，这样你会感觉快乐和幸福，如果你想做一个科学家，你尽力去做，这样你也可以感觉快乐和幸福，如果你想开一家洗衣店，你尽力去做，你也会感觉快乐和幸福，我们可以按照自己的意愿在做自己喜欢的事情，这样，我们活着就会感觉到有意义了，因为我们在做自己。”我希望孩子们明白，也希望坐在课堂里的家长们明白，人生只有做自己，才会感觉活着有意义。
孩子们安静地听我讲着，仿佛都陷入了沉思。我来到一个孩子身边，“我来问一下，你觉得自己现在活着有意义吗？”孩子回应：“我觉得有意义啊，我可以画画和游泳，这是我喜欢做的事情。”我来到发出问题的男孩身边，问：“你在平日里可以做自己喜欢的事情吗？”男孩突然有想哭的感觉，眼睛里含着泪水，但他强忍着没有让自己哭出来，然后，他对我说：“我现在不想谈这个问题。”我回应：“嗯，我理解。”或许，这个男孩需要帮助，我想等课堂结束之后与他的妈妈沟通，于是，我停止了这个环节的讨论，回到了课堂的环节，为孩子们讲解生命诞生的过程。
在孩子们做感恩卡的环节里，我与男孩的妈妈进行了交流，妈妈不明白孩子为什么会有这样的想法，在交流中男孩妈妈告诉我：我经常给孩子讲一些社会上发生的负面事情，比如孩子被杀这样的事件，我希望他能够保护自己。我建议妈妈给孩子更多正面信息，孩子这个年龄阶段不适宜用太多的负面信息进行保护自己的教育。当我提及孩子平时是否有时间可以做自己喜欢的事情时，妈妈说可以的，因为时间不足，还有其他家长等待交流，这个环节我们交流不充分，我认为孩子在这个环节是存在问题的，只是孩子的妈妈没有意识到。
或许是妈妈经常给孩子讲一些负面事件导致孩子产生了厌世情绪？或许孩子认为人本来就会死去，现在活着没有意义？或许孩子在生活中不幸福，所以觉得活着没有意义？或许……在这个课堂孩子呈现的状态，父母应该引起深思。