感观教学－－谁的叫声“汪汪汪”？

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0 | 2021-1-9 03:52:13 | 显示全部楼层 |阅读模式

在妇幼院的体检手册上看到，一岁半的孩子应该会叫三种动物的声音。
畅畅平时听的儿歌碟上有一首“动物歌”，内容就是：
小狗小狗，汪汪汪；小猫小猫，喵喵喵；小鸡小鸡，叽叽叽；小羊小羊，咩咩咩；小牛小牛，哞哞哞……
照理说，我挑选几个，强化训练一下，畅畅应该就能学会。
可是，没有感观上接触真正的动物，空洞地学会动物的叫声对于孩子有什么意义？
我一直没有单调的凭图教学，因为不想孩子做个空洞的模仿者。
从上次带畅畅到农村认识了小牛、小羊、小鸡……后，对比图片，畅畅已经能凭记忆，清楚辨认。
我确定畅畅的大脑记忆里已经存有动物的具体形象后，开始配合着“动物歌”感观教学。
几天的快乐教学，下午想检验一下学习成果，结果让人沮丧：
“畅畅，小狗怎么叫？”
“汪汪汪。”
“真对，那小鸡小鸡呢？”
“汪汪汪。”
“小羊小羊呢？”
“汪汪汪。”
畅畅流利地应答，我听着好笑。
怎么回事？教了好几天，每个动物的声音都已学会，却只记住了一个？
“畅畅，谁的声音是“汪汪汪”？”我突然反问一句。
“二黑！”畅畅回答到（二黑是小区里的一只大狗）。
我知道了，二黑每天在畅畅面前出现，经常“汪汪汪”的大叫，熟悉的动物、熟悉的声音就学的快些。
其它几个仅“一面之缘”的小动物，还需多接触，加深印象才行。
看来，感观教学的方法是对的，只是还有待加强接触，巩固记忆。

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