急需小小班优秀音乐游戏教案！！！答得好追加分哦！

显示全部楼层 · 2010-4-14 19:53:07

说明：教案中涉及的音乐已经提供乐谱，另外需要各种风的声音作为背景音乐，你可以在以下网址下载：http://www.ht88.com/downinfo/107622.html
http://www.eku.cc/xzy/scyp/164136.htm音乐活动：开心旅行【设计意图】“听辨音的强弱、高低”是孩子们应具备的最基本的音乐能力之一，但音的强弱、高低对孩子们来说是个非常抽象的概念，模仿动物的叫声是幼儿的兴趣点，在“春姑娘来了”主题中，小青蛙是主要特征之一，如何将两者有机结合？于是，我利用孩子们熟悉、感兴趣的小动物——青蛙，用“开心旅行”贯穿整节课，在教育方法的运用上，考虑孩子们的年龄的特点采用直观形象和游戏的形式，使视觉和听觉相联系，抽象的东西也变的形象了。【活动目标】1、区别音乐的强弱、高低的不同。2、尝试用不同的声音表现老青蛙、小青蛙的叫声，体验演唱的乐趣。3、培养幼儿注意倾听的好习惯。【活动准备】1、大“荷叶”一片，钢琴一台2、虫子一串，竹竿一根，青蛙指偶两个3、录音机、各种风的音乐【活动过程】一、听音乐，引入主题：——“小朋友，春天来了，小河边的风景可美了，今天老师带你们进行一次开心旅行，我们一起去河边看看美丽的风景，好不好？”（听音乐进活动室）二、合作游戏：“荷叶和风”，感受音乐的变化——“小朋友，你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师幼把荷叶放在地上）1、倾听音乐，体验游戏。 ——“听，风吹来了，是什么样的风？让我们一起来听一听”（放狂风和轻风的音乐让幼儿感受）——“第一段是什么样的风？第二段又是什么风？”——“风儿吹来，荷叶会怎样呢？（放轻风的音乐）下面放一段音乐，请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（再次放轻风的音乐，师幼共同轻轻抖动荷叶。）——“听，又来了一阵风，是什么风？（放狂风音乐）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次放狂风的音乐，师生抖动荷叶。）3、交替进行感知音乐的变化——“嘘！风停啦，（师幼停在原地）我们都知道风是会变的，让我们跟着风声抖动荷叶吧！（放两种不同的音乐，师幼共同变化抖动荷叶。）三、感受音乐的高低，学唱小青蛙和老青蛙的歌1、情景表演：引出荷叶上的青蛙——“风停了，荷叶停了，让我们把荷叶放在水面上吧。”（师生把荷叶远离孩子们的地上）——“咱们在这里做游戏，惊动了河里的小动物，看，它们是谁呀？”（出示小青蛙和老青蛙的手偶）一只小青蛙和一只老青蛙看见我们在玩游戏，它们也跳出水面。小青蛙见了老青蛙赶忙热情地打招呼：“呱呱！”老青蛙见了小青蛙连忙说：“呱呱”，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介绍自己：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”（用清脆的声音表现）老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介绍自己：“我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱。”（用低沉的声音表现）说着，说着，它们就高兴地唱了起来：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱（清脆的声音）；我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱。（低沉的声音）2、学习用清脆、低沉的声音分别表现小青蛙和老青蛙的歌。（1）练习小青蛙和老青蛙的叫声——“先是谁唱的？小青蛙的声音是怎样的？它是怎样唱歌的？后面的呢？老青蛙的声音是怎样的？它又是怎样唱歌的？”——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个高高的，尖尖的，一个低低的、粗粗的，但是它们喜欢在一起唱歌，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（2）多种形式学习歌曲——“青蛙的歌好听吗？现在请小朋友当小青蛙，老师当老青蛙，咱们一起来唱歌。——“小朋友，谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！”四、结束活动：游戏《小青蛙捉害虫》——“孩子们，今天出来旅行，你们玩的高兴吗？哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧。青蛙是怎么捉害虫的？（鼓励幼儿大胆表现捉害虫的动作）现在让我们去捉害虫去吧。听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（放高低不同的音乐，幼儿听音乐练习跳跃。）来捉害虫啦！（教师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉）哇！好累啊，我们回家啦！”附：
青蛙唱歌1=C 2|45353 |53 1|2432|55 5|我是一只
小青蛙，唱起歌来呱呱呱。5353 |53 1|2432|11 1|我是一只
老青蛙，唱起歌来呱呱呱。【活动反思】《开心旅行》在山东省教材中是以带幼儿外出远足的形式出现，我根据幼儿的特点，结合我在音乐教学方面的研究探索，将这节课改成让幼儿辨别音的高低。整个活动中，以游戏贯穿，并用幼儿喜欢的小动物和他们一起游戏，幼儿在整个活动中轻松自然。在几次试讲的过程中，幼儿兴趣特别浓厚，特别是对两只青蛙的手偶。由于整个教学过程用两只青蛙的不同声音表现音的高、低，幼儿理解起来特别容易，达到很好的教学效果。但个别细节在今后的教学中有待注意：一是在教学过程中，老师要关注个别幼儿是否都参与到活动中；二是在活动时教师注意手偶的摆放位置。因为幼儿对手偶特别感兴趣，在最后的活动中有部分幼儿去和手偶玩，没有参与到活动中，这是我今后在活动中特别注意的细节。