分数为王的时代，而减负令三十条，老师和家长们会真的“买单”吗

显示全部楼层 · 2021-1-9 08:27:19

分数为王的时代，而减负令三十条，老师和家长们会真的“买单”吗
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教育部等九部门印发中小学生减负三十条，减负令的核心在于严控学生书面作业问题：小学不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安全作业时间。
对于此减负令，切实联系了学生的实际情况，目前全国中小学生的作业量巨大，作业时间也很长。已经达到严重影响学生的身心健康的地步，绝大多数学生睡眠不足，部分学生和家长陷入焦虑之中，老师们为了学生成绩卯足了劲，布置作业也是一点也不手软，这样的情形发展下去，确实令人担忧。
造成目前教育现状的根本原因是什么
”三十条“还出台对校外培训机构的管理细则，对校外培训内容和时间上作了严格的规定；与此同时，学校对学生的评价转为等级制、老师教学成绩不得将升学率与考核、绩效和奖励挂钩等。不得不说教育部等相关部门对减负也是下了功夫的，然而这些规定明显过于理想化，并不现实。
首先，校外培训机构的存在本身就有其合理性，问题机构也是有的，但是它并不是造成学生大面积补习的元凶，过分强调校外培训机构规范也难解决核心问题；再者，学校对学生的评价，想淡化学生成绩的重要性，然而家长们并不这样认为，因为无论是升学还是考大学，都是要比分数的，并不是想淡化就能淡化的。当然，还有对老师的评价，如果老师的绩效与教学成绩都不挂钩，那我真的想不出绩效要与什么挂钩。退一万步讲，学生的作业量岂是能量化的，即使是相同的作业，有的学生一个小时完成，有的学生三个小时都无法完成，在作业量上进行倡导其实太不现实。所以以上种种倡导并不符合现实情况，学生和家长们其实并不会“买单”。
造成目前教育现状的根本原因还在于对学生的评价机制过分单一，并不是应试教育，世界上也有很多国家是应试教育，但是中国中小学生可能是世界上最苦最累的，其中最重要的原因就是评价机制的单一，学生、家长、老师们为了学生的分数各种招数都会使出来。学生作业量巨大、睡眠不足、校外培训火爆等现象其实，只不过是评价机制下的缩影。
分数为王的时代，减负？不可能的
无论是中考，还是高考，同学们之间的竞争归根结底就是分数的竞争。没有好的分数，就考不到好的高中，上不了好的大学，没有好的分数，那学生将来的前途又会大受影响。为了分数，学生们通过加大作业量、通过各科校外补习，获得额外的进步，这样才能在竞争中取得优先的机会。减负令，在分数面前其实显得太过苍白；分数为王的时代，谁不愿多考几分，谁会放弃额外的提成成绩或者稳定成绩的校外培训，哪个家长敢硬气地说“我不在乎孩子的分数”，相信几乎没有；分数为王的时代，减负？不可能的。
改革的方向：评价机制多元化
其实按照目前的教育现状，再多的减负令并没有太大意义。改革的核心在于对学生的评价机制的单一，只有分数。如果能够逐步以多元化角度来评价学生，学生的精力分散到各个方面，例如社会实践能力、体育运动能力、创造创新能力等；总分制变成等级制，达到要求就过关，学生不用为了一分两分而大量刷题，大大淡化分数的作用，这样才能切实给学生松绑减负。”三十条“中也有提到等级制，这是非常好的，希望教育部等相关部门可以切实朝这个方向进行改革。