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谈班级管理的几点做法
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谈班级管理的几点做法
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2021-1-9 08:27:22
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摘要:一个班级,学生的各种能力不尽相同,作为班主任,在具体的工作管理中,要多探索,多尝试,多总结,多反思,让每个学生的潜能都得到充分发挥,才能适应素质教育的不断完善与发展。让班级管理工作成为学校教学工作的一方净土,一角春色。班级才能真正成为学生健康成长的乐园。
关键词:班级管理学生干部 制度 文化自主学习 兴趣活动 情感
班级是学校教育教学的基本单位,一个优秀的班级,可以培养学生综合素质,发挥学生各种能力,影响学生身心发展。作为班主任要更新理念,不断学习,创新工作,才能适应素质教育的不断完善与发展。本人从事班主任工作12年,在具体的工作实践中,一直努力使班级建设为学生健康成长的乐园。下面就班级管理谈一下自己的几点做法。
一.精心培养学生干部。
班级各项工作的顺利开展,关键在于要有一支责任心强的干部队伍。因此,培养、选拔、管理和使用班干部成为班级工作的重点。我每接手一个新班级,都要与学生多接触,多交流、听其言,观其行,全方位地观察和了解学生,物色学生干部苗子,试行2周后,公开演讲竟聘,由所有学生投票选举产生新一届热情、精干、助人的班级干部。
学生干部是班级的领头雁,无论是学习,还是纪律都应该成为其他同学的榜样,要起着模范带头作用。例如:学习委员要在学习上能够自主学习,有独到的学习方法;体育委员要在体育方面有兴趣;文娱委员要表现出较好的文艺才能;检查员要有较强的责任心,为每一名学生负责。
班主任要帮助班级干部搞好学习,把学习知识和培养能力结合起来,注重传授工作方法,给他们提供施展才能的平台。班级干部轮流主持主题班会,班会主题通常是学生感兴趣的问题,贴近学习生活,行为习惯等等内容,主题确定后小组分工,竟先演说,自己总结,本学期已经成功举办了《我的优点、缺点》,《养成良好的学习习惯》,《吃零食的利与弊》。从活动的组织、过程和结果来看,学生的积极性和参与兴趣很高,既锻炼了班干部的能力又发展了实践能力和创新能力。让学生实实在在的有了收获,是学生对学生进行养成教育,思想教育的一种有效形式,真正达到了让环境教育人,气氛教育人,活动教育人。
二.严格制定执行班级制度。
俗话说:“没有规矩,不成方圆”。严是爱,松是害,严师出高徒。班主任要实现班级管理制度化,民主化,科学化,人文化的目标,需要严格的规章制度作保障。
开学初,我根据班级实际情况,与同学们一起制定班级制度,让学生们认可,使制度具有生命力和实效性。现在已经拥有了一整套班级制度,如:班主任工作要求,任课教师职责,自主学习课堂制度,学生请假制度,班级分管工作条例,班委会成员工作职责,班级卫生制度,主题班会制度,学习小组制度,兴趣小组活动制度,星级学生评比标准,学生社会实践活动制度,学生评价标准,学生寝室制度,学生安全制度等等,靠制度的制定和实施来约束学生的不良行为,定期评选学习之星,进步之星,质疑之星,合作之星等等,记入学生的成长档案,对学生的养成教育起了巨大推动作用。
提出“班级的事,事事有人干,班级的人,人人有事做”的口号。由学生亲自选出班长,学习班长,纪律班长,卫生督导员,劳动委员,文娱委员,团支部书记,组织宣传委员,小组中选出组长,检查员,记录员,自律队等班委会成员,并制定详细的分工职责,明确各自干什么,查什么,记什么。把记录的各项内容每周一总结,每月一评比,在公开栏上展示,及时指导,互相警醒勉励,让制度在具体管理中体现它的价值,以适应素质教育的发展。
三.细心筹划班级文化建设。
班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,对学生的教育和学习,成长和成才起着重要的作用。
美化教室的环境既能给学生增添生活和学习的乐趣,又能提高审美能力,更能陶冶人的情操。督导教室卫生是我每一天的第一件事情,让教室保持干干净净,学生不乱仍果皮纸屑,每周三全体学生都集体大扫除,培养学生良好的劳动卫生习惯。
教室内的设置有《中学生守则》,《中学生日常行为规范》,班级制度,宣传栏,班级纪事等,尤其是小组宣言和个人宣言,充分展示了每个学生的精神风貌,都是学生自己想象,自己设计、布置,让思想之光照亮学生的观念,照亮学生的精神世界,让教室富有个性,生机,高雅,和谐。
班级中的学生都有自己一块黑板,是自己的小天地,我的地盘我做主,学生自己书写格言警句,小组评比谁的格言书写认真,字写得漂亮,图案设计得美观,吸引人,目的就是让这些格言明灯照耀学生心灵历程,起到春风化雨,点滴入土,日久天长,潜移默化的教育作用。
四.专心引导学生自主学习。
联合国教科文组织指出:“将来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人”。以前教师在课堂上讲解的多,忽略了学生获取知识的过程和情感体验,学生主体地位得不到体现,更谈不上学生的自主学习了。这几年,我与学生专心尝试自主学习,当堂达标实验。
自主学习是指学生在教师的指导下,通过多种手段和途径,进行自主的能动的创造性的学习活动。宗旨就是以学生自主性得到发展。把课堂还给学生,解放学生的头脑,让他们能想;解放学生的双手,让他们能做;解放学生的双眼,让他们能看;解放学生的嘴,让他们能说。教师在课堂教学中要体现“以学生为主体,以学生发展为本”的自主性学习,教师在教学设计上要注重让学生积极参与,自主发言,自主探索,自己找到解决问题的方法,而不是教师直接告诉他。
课堂上,学生以学习小组为单位,开展有组织,有目的的互学、互教、互帮、互查活动。学生首先学会倾听别人的讲解,理清他人讲解分析的要点,并作出指正、选择和评价,还要学会交流,阐述自己的观点,组长督促学困生自学,学困生不懂就问,不要消极等待。各组记录员与其他组员在自修课上整理当天重点内容,便于小组和全班同学查阅。
引导学生自主学习的目的就是以人的发展为本,让每个学生主动参与到学习的全过程中去,让学生主动参与,主动学习,把课堂教学作为学生自己探究知识,获取知识的主渠道。让学生自己想,自己说,自己做,自己讲,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和创新能力,使学生乐学,勤学,好学,会学,学会创新,形成了优良的学风,班风,提高了学生的学习能力。
五.广泛开展学生兴趣活动。
素质教育的主要内容重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性的充分发展。
我校是一所农村寄宿制初中学校,学生在校时间内,体育锻炼1小时,我作为班主任就组织学生开展绘画,书法,剪纸,篮球,舞蹈,武术,乒乓球,羽毛球,棋艺类等活动,并相继成立了各种兴趣小组,不定期举办演讲会,辩论会,朗诵会等比赛,通过开展各种文体活动和社会实践活动,使每一位学生在活动中受到教育,在思想上和行为上都得到锻炼和提升。既丰富了学生校园文化生活,培养了学生各种兴趣、爱好和特长,又开阔了学生视野,培养了学生参与能力,合作能力,动手实践能力和创新意识。同时,我还积极指导学生办理各学科手抄报和《启梦月刊》,进行张贴和装订,培养学生组织、绘画能力,设计能力,促进学生全面发展。
六.爱心搭建师生情感桥梁。
“没有爱就没有教育”,已经成为教育者的共识,成功的教师就是用爱心为学生打开心灵的窗户。作为班主任,把每个孩子当成自己的孩子,就像爱自己的孩子一样去爱每一个学生。真正去关心他们的学习,生活,行为和思想,促使学生向好的方面发展。
我经常到班级与学生闲聊,沟通感情,交流思想;不定时找学生座谈,有关学习,生活和日常行为习惯等方面的内容,热心帮助他们解决各种困难,还积极参加学生组织的兴趣活动;定期召开家长会,学生给家长做才艺展示,让家长看到孩子优秀的一面,不要轻易否定孩子。与家长沟通,尽量取得家长的理解,信任和支持,一起促使学生全方面发展,这样有利于形成一个积极向上的团结的班集体。
在一个班级,学生的各种能力不尽相同,作为班主任,在具体的工作管理中,要多探索,多尝试,多总结,多反思,让每个学生的潜能都得到充分发挥,让班级管理工作成为学校教学的一方净土,一角春色,班级才能真正成为学生健康成长的乐园。
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