急！！求有关教师的归因案例！

显示全部楼层 · 2008-4-12 16:11:08

一、真心的引领孩子走出迷茫
在我教的学生中有这样一个孩子，她在一年级的时候学习成绩优异，性格活泼开朗，是一个非常讨人喜欢的好孩子。可是当三年级的时候，她的学习成绩每况欲下，孩子的性格也变的越来越忧虑，看到眼里我也很难受，我曾几次找她谈学习的情况，她总是说：“老师我也在不停的努力，可是不知为什么，学习成绩就是上不来，同时我的心里总是想一些其他的事情。”我于是就问她：“那你都在想什么呀？”接着她便大声的哭了起来，“老师，我妈和我爸离婚了，我不让他们离，可是他们根本就不听我的。我总是不停的想这件事。所以我就无法集中精力学习，老师你帮帮我吧。”看着孩子无助的神情，我的心不禁的颤抖了。心里有一种说不出的滋味。我就引导她说“孩子，你不要总是沉浸在这种痛苦之中，因为生活中有些事情并不是我们能够控制的，我们要学会去承受它，去适应她，只有这样我们才能够战胜生活。经过不同形式、方法的引导和教育，并且经过这两个学期的努力和调试，她终于赶上来了。
这个案例我就是想说明对学生的变化，我们教师不仅要分析原因，我们还要及其有耐心的去帮助她和引导她，只有这样才能使学生真正的走出困惑。二、平时考试与毕业升学的考试
我认为学生在学习过程中不仅要有积极的归因习惯，还要有积极的解决问题态度。我就遇到过这样的一个学生，他本来就是一个很聪明的孩子，尤其是数学科，他几乎一看课本上的例题，就会做课本上其它的练习题。由于他平时几乎都不做作业，练习得太少，考试时总是错这错那，考试的成绩也不理想。数学老师跟他谈过话，告诉他原因，要求他按时完成老师布置的作业，争取考试取得好成绩。可是他每次总是说：“其实这些题目我都懂，我考试时只是不小心而已。”然后依然故我，不肯多做一些练习题。为此数学老师很生气，严厉地批评了他。这次他怕了，下一轮考试时果然很小心，真的拿到了前几名去了。但这下他也更嚣张了，更加不肯做作业，连数学老师再次提醒他也不听了，还说上次他才检查了一遍，如果真到毕业考，他会检查无数次，还不行？老师想想也是，也没多管他了。可是到六年级升中考试刚过，数学老师看到他，问他这次考试检查了几遍，他却哭丧着脸告诉老师他没时间检查。后来卷子发下来，原来他这次考试确实很认真，不但书写非常工整，前面的题目也大部分做对，但到后面因为时间关系，他错漏题都很多，成绩也只是跟平常差不多。面对天资非常聪慧的这个学生，数学老师也只能摇头叹息。
可见，我们老师在教学过程中不仅要对学生进行积极归因训练，还要教育他们要用积极的态度去解决眼前的问题，临急抱佛脚是不行的，误了自己的大事，悔之已晚。至于来源，如果你说是某个刊物、网络上的，那评选论文或编辑可是能查的，而说成是你读书时经历过的事情，或时你父母、兄弟姐妹、朋友等可信朋友遇到的事才是最可信的--他们有这时间精力来落实吗？

千问 · 2008-4-12 16:11:08

厄。。。。。。这个