怎么才能让我静下来拜托了

显示全部楼层 · 2008-4-18 14:56:57

我也是高三的学生其实在这个时候浮躁是几乎每个高三学生的通病到了这个时候该玩的就彻底放弃了不放弃的还一直在努力面对成绩的浮躁最重要的是学会理性学会静下心来慢慢的分析自己的成绩如果做题的时候会错很多我自己的方法是：去操场跑一跑吹一吹风热后找一个安静的地方拿一份卷子带个MP3放一些安静的歌自己喜欢的歌然后安安静静的做题最好边上再放一杯自己喜欢的饮料虽然这听上去是一种享受但想想自己舒服了心里也安静了做什么当然效率就更好了

千问 · 2008-4-18 14:56:57

可以用一些心理专家提供的方法,如听着海浪的声音对自己一些积极的暗示

千问 · 2008-4-18 14:56:57

跟老师谈下对你有好处，另外，我觉得你应该好好的玩一天

千问 · 2008-4-18 14:56:57

为了爱你的，不放弃！永远不要低估一颗拥有梦想的心！

千问 · 2008-4-18 14:56:57

醒了就看书```饿了就吃饭`` 平常心对待就可以了`` 还有要相信自己!可以!我是去年的高考生,有与你一样的情况, 我是模拟的时候有考580的也有620的,然后一直怀疑自己能力,到最后我也就是这样想:担心也没用,高考其实没什么,只不过是大家把它强调的太重了(事实上我考完后就是这种感觉).最后我还是考了630.而且是在语文失常的情况下还考了630.所以不要看高考太重,只是大家说得多给了你一种压力,不用去听别人的,等到你高考完了,你也会觉得高考其实真的没什么!!!!相信我!!祝你好运了

千问 · 2008-4-18 14:56:57

你找套试卷! 比正规考试少用半小时做看看

千问 · 2008-4-18 14:56:57

综合性学习过程就是听说读写能力的整体发展过程语文能力可以说是听、说、读、写能力的总称。在以往的教科书中，它们被分为三个相对独立的系统：听、说、读、写。不管这三者是交叉编排，还是分编合册，它们的内容和要求都是相对独立、互不相关的。这就造成了语文教学头绪繁多、互相牵制的状况。而综合性学习为我们提供了将三者整合在一起的可能，它既为听、说、写创造了必要的情景，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。真正在教科书中实践了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。这简化了教学头绪，将写作和口语交际建立在语文实践基础之上，解决了说和写的素材来源问题，避免了说话和写作中的假大空现象。比如，第六单元“追寻人类起源”中，与培养听的能力有关的活动至少有：听班里的同学讲人类起源的神话，在全班或者分组讨论交流时倾听其他同学的意见和观点，并从中筛选、记下有用信息；与培养说的能力有关的活动至少有：在班上讲述人类起源的神话故事，在讨论交流“人类起源的神话传说何以流传至今”和“对于人类的起源问题的新的科学解释”时发表自己的见解；与培养读的能力有关的活动有：搜集神话故事时需要广泛阅读资料，为填写人类起源、进化表也需要大量浏览从猿进化到人的科学资料，这就无形中对学生快速阅读、筛选信息的能力提出了要求；与培养写的能力有关的活动有：填写人类起源、进化表时需要把繁杂的资料做归纳，并用凝练的文字表达出来，在讨论交流的基础上写成一篇作文。以上这些培养的内容只是活动过程中一些最基本的部分，其实，在综合性学习中听说读写是没有这种明确的分工的，往往是杂糅在一起交错进行的。只有在这种综合性的语文实践中学习语文，才是符合语文教育规律的作法。（四）综合性学习力求贯彻“建设开放而有活力的语文课程”的教育理念课程标准中说到：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”本套教科书在这一方面做了许多有意义的尝试，尤其是综合性学习的编排和设计更是力图体现课程标准的这一教育理念。首先，在综合性学习的设计思路方面体现了开放性的原则。以往教科书或语文教学中的语文实践活动常常是这样一种模式：先给学生提供一个范围极广的活动内容，然后在教师的指导下达成一个相对单一的目标。比如，收集名言警句的语文实践活动在以往的教材和语文教师的教学活动中经常出现，这一活动乍一看规模比较大，涉及的范围也比较广，但是它的学习目标却是惟一的，即通过对名言警句的收集和整理使学生受到人生的教育和启迪。这就好像是一个漏斗，入口很宽，出口却很窄。在这种模式中很难谈及对学生的个性和创新精神的培养。而现在的综合性学习的模式则好像是一个倒置的漏斗，表面上看入口很小，可是一旦进入活动过程中就会发现，其中有着广阔的空间。比如，以“月亮”为话题的“探索月球奥秘”，以“女娲造人”为引子的“追寻人类起源”，他们看似内容单一，但都只是找到了一个出发点，我们可以由此生发开去，让探究的触角延伸到历史、未来，延伸到文学、科学，延伸到地理、生物、天文、物理，延伸到现实生活的各个方面……我们用不同的形式力图实现语文课程与其他课程、课内学习与课外实践的沟通、结合。其次，综合性学习在内容的安排上有一定的伸缩余地，具有较大的弹性。为了满足不同地区、不同学校、不同学生的需要，每个综合性学习都设计了若干个活动，有的可以根据个人需要任选其一，有的可以根据学生水平稍做删减。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。从实际应用的情况看，一些地方的老师反映，综合性学习的具体实施周期较长，学生的活动量比较大，难以组织。这其实关涉对活动内容的安排和取舍。在每一个教学循环中，教师可根据不同的校情和学情，有所倾斜和侧重，也可以适当延展或收缩。

千问 · 2008-4-18 14:56:57

我六百七十都考过呢，我咋就没你那种想法，首先要重视高考，不要以为它会很简单，高考难易均有，有区分度的嘛！其次要保持平常心。怎么样保持平常心呢？保持平常心的最好办法就是保持规律的生活。不要因为一次两次考试高兴或不高兴就不断改变生活作息。要保持每天的计划，做题的计划，一直到高考。临近高考的时候学校里一定是兵荒马乱了，大家乱你不能乱，仍要保持规律的上下课，上下自习，保持每天做题的量。最要紧的是保持做题的量，而不是质量，因为一般来说最后一个月很少人有质量的提高了，少数超常的例外。就这么多了。你自己看着办吧。还有最好每天都抽出半小时到操场跑两圈，无论考试复习多么紧张，有好处的。

千问 · 2008-4-18 14:56:57

很简单呐～找几个成绩离谱的人比较一下你就会知道什么是差距了。。。

怎么才能让我静下来 拜托了

怎么才能让我静下来拜托了