听知觉不足对孩子有哪些影响

显示全部楼层 · 2022-6-6 23:07:37

01听知觉失调的常见表现1.对突发的大声响，像关门声，鞭炮声等没有反应；2.听到铃声或人声不会转头或静下来倾听；3.七个月大时，听到声音，头还不会转向声源；4.八个月大时不会注意倾听熟悉的声音，比如妈妈对他说话的时候不会倾听；5.十个月大，别人叫他的名字时没有反应；6.别人在跟他说话时，他常常跟没听到似的，没反应；7.有语音分辨不清的现象，例如“水饺”听成“睡觉”；8.听觉理解力差，不了解别人说话的意思；9.容易因为不相干的声音而分心；10.同时收到两三个指示的时候，容易不知所措；11.会把数字听颠倒，比如把30听成13；12.听觉记忆短暂，别人交代的事，他转身就忘；13.听写困难，反应跟不上老师的速度；14.别人说话速度要很慢才能听清楚。02听知觉失调的原因（包含改善要诀)1.听知觉辨别力训练对听知觉辨别能力差的孩子，可通过让其倾听环撞塞缒堑若音，或让他们带上耳机听故事录音带，分辨声音的高低、大小、不同的音色，辨别声源的方向，分辨相近的声音等活动，以增强儿童听觉的分辨力，具体有以下几种做法：(1)辨别声音。让孩子把眼睛闭上，判断房间里的一个声音从什么地方发出的，是近还是远，是响还是轻，是高还是低。(2)搜索声音。把一个音乐盒或有声音的东西（如小闹钟）藏起来，让孩子根据物体发出的声音寻找到该物体。(3)追踪声音。在广场上，蒙起孩子的眼睛，大人移动某不断发出声音的物体如手铃等，让孩子追踪声音。(4)捉迷藏。在家里蒙上孩子的眼睛，根据听觉去找藏起来的人。(5)在背景音中辨别。帮助孩子注意背景中的声音，忽视同时出现的无关的环境噪音，如把一个听觉刺激与音乐背景加以区别、在嗡嗡的空调声音中注意找出闹钟的位置等。2.听知觉记忆力训练通过听觉记忆力训练，不但可以加强儿童听觉的记忆力和听觉的广度，减少儿童对较长的听觉信息无法记全等情况的堡篁三，还可以促进儿童进行新旧知识的联系，产生联想，加强对知识的理解力。家长可以选择一些儿童感兴趣、不同难度的语句让其听并仿说来提高儿童的听觉记忆力。(1)即时仿说。即时仿说就是孩子听完材料后立即复述。家长可以说一个词或一个句子，让孩子仿说，然后逐渐增加字句的长度，如：我看见一我看见妈妈——我看见妈妈和姥姥一一我看见妈妈和姥姥在一起做饭。还可以让孩子仿说听到的故事，来提高孩子的听觉记忆力。故事选择遵循由短到长、由简单到复杂。(2)延时仿说。即让孩子回忆并准确复述以前听到的信息。这种方法可以训练孩子听觉记忆的保持及记忆的准确。3.听知觉排序力训练(1)帮助儿童认识材料可以编成先后顺序的道理。教他们了解并使用一些编序的用语。如：下一个、先、、再、最后。然后练习一些简单的序列句子。如：我先买票，再上车。(2)利用视觉线索引导儿童注意听觉刺激的顺序。视一听一动多种感官的结合，可以帮助儿童加深对听觉刺激顺序的印象。(3)数字训练。这是儿童练习听觉编序力的一个基本方法。它包括两方面的训练内容：一是顺背倒背数字，即：家长以每秒1个数字的速度说出一串数字，如3、7、4、9，念完后，儿童跟着说或以相反的次序说出。注意，数字的个数应由短渐长。(4)续编故事。这种办法可以很好地培养儿童听觉的编序力、口语表达的能力以及注意倾听别人说话的能力。故事接龙训练，可先从句子接龙开始。如家长、孩子交替说一个字，最后将句子补充完整。如：我一我有——我有一一我有一个一我有一个球。然后，再让儿童听故事续编结尾。(5)背文章。为儿童选择一些短小精彩的散文、童谣、诗歌，练习背诵。儿童边念边背，听觉的编序力、听觉的记忆力乃至听觉的理解柳会蛋扯巫提高。另外，童谣、诗歌的押韵或平仄的组合更利于孩子更好地体察序列关系。4.听知觉理解能力训练有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力，但对教师讲课内容却听而不闻，原因之一就在于听觉理解力差。这就需要家长利用多与儿童交谈、多让儿童接触各种声音、多充实与儿童生活相关的词汇来增强儿童听觉的理解力。(1)帮助孩子建立倾听的态度。学会倾听是理解信息的第一步。家长可以设计一些有趣的活动来激发孩子倾听的兴趣。(2)将所听信息与图画、动作配合起来，使意义更清楚。孩子在听的过程中，如果配以相符的实物、动物、表情或图片等， ‘可以使声音的意义有一些实在的寄托，因而容易把握其含义。(3)充实孩子的词汇。孩子听觉的理解力水平与其词汇量的大小有着密切的关系。孩子理解的词汇越多，听觉理解力也会越高。(4)培养儿童思维的逻辑性和变通性。听觉理解力的好坏，往往和儿童思维的联想、推理、判断以及变通性有着密切的关系。训练这方面的能力，除了我们上面提到的认识概念间关系的一些方法外，还可以通过让儿童听句子做判断、将他人未说完的话补充完整、听故事回答问题、续编故事等方法来实现。5.听说结合能力训练现实生活中，听与说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话往往语无伦次。听与说的结合涉及儿童对听到词汇的联想、推理、判断等能力，所以，听说结合能力也是听知觉的重要内容。我们可以通过训练儿童学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事自编故事结局等形式来训练儿童这方面的能力。家长可以依据上面介绍的方法对儿童进行训练。当然，如果孩子的分心现象较严重，还是应到我们机构咨询，进行一些专门的听知觉训练为好。