写作文的方法

显示全部楼层 · 2019-9-4 14:54:00

写记叙文的方法一
写记叙文，掌握一个知识点非常重要，然而，小学、中的语文老师却很少讲到。
这个知识点叫矛盾。众所周知，有矛盾才有吸引力，有吸引力的故事，才有可能拿高分。
没有矛盾，就没有吸引力。没有吸引力的故事，语文老师没有兴趣看下去，这样的作文，很难拿到高分。
我发现了一套“制造矛盾”的手法。简约地说，叫“正派，反派，第三方”。在教学实践中，我发现，无论小学生，还是初中生，他们都说这个办法易懂易记易掌握。

记叙文写作方法之二（别人在河里捞，我在箩里捞）
众所周知，有矛盾才有吸引力，矛盾冲突越激烈的故事，吸引力越强。然而，现实生活中，在学生眼前，极少有矛盾冲突的大事发生。
学生每天上学，在学校里，矛盾冲突的事，并不多。回到家里，也没有多少有矛盾冲突的事发生。正是这样的原因，学生的作文缺少可供选择的材料。这就是学生普遍感到作文难的重要原因所在——没有故事可写，尤其没有好的故事可写。
而记叙文必须写故事，怎么办？学生要拿到作文高分，要写有吸引力的故事，怎么办？
我终于找到这个天大难题轻松解决的方案，简约地说，叫“你在河里捞，我在箩里捞”。（捞，是捞鱼）
这个方案非常易于操作。首先学生要有一本“满分作文”之类的作文书。这就是装故事的“箩”。然后，就是在箩里捞鱼的方法。简约地说，叫分类记故事。分成六类，每类记住一个或两个故事，就可以了。
不是背文章，只要记文章里的故事——记住谁跟谁在哪个问题上发生矛盾——就有故事可写，就有大量的好故事可供选择了。

记叙文写作方法之三（刻画人物形象）
我们看《西游记》，书中孙悟空与妖怪强烈的矛盾冲突吸引我们读下去。我们看过之后呢，脑子里留下来的是什么？是孙悟空法力无边的人物形象，是妖魔鬼怪恐怖的人物形象。从这里可以看出，作者用了大量笔墨，刻画人物形象。作者正是用人物形象震撼读者，将人物形象在读者头脑里刻下深深的印象。
记叙文也是这样。阅卷老师会不会给学生作文高分，关键的是小作者在文章中刻画的人物形象，有没有在老师头脑里留下印象。
如何刻画人物形象？我发明了“三点法”，简约地说，叫“想一个形象，找三个点”。
教学实践中，我发现，这个办法学生好记好用。

千问 · 2019-9-4 14:54:00

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千问 · 2019-9-4 14:54:00

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千问 · 2019-9-4 14:54:00

写记叙文的方法四（开头一段要钩住读者）不少阅卷老师给作文评分，看了开头的第一段，心中就定调了。这篇作文是好文章，还是一般的作文，看了第一段，老师在心中就有个基本的调子。所以，写好第一段，很重要。如何写好第一段呢？我发现，有五种不同的写法。第一种：形象钩子。简约地说，想一个形象，找三个点。比如写一个自己成功的形象。这个方法，学生易记易懂易掌握。这个钩子常用在“从失败到成功类”的文章。第二种：道理钩子。简约地说，1、想一个道理；2、找一个物体；3、用物体讲道理。道理钩子用不好的学生，往往是想一个道理，然后就写上去。那样的作文，老师一看，就认为是一般的作文，不会给高分的。其它钩子，后文继续。作文课，免费试听。听课加Q Q1928668148 即可。

千问 · 2019-9-4 14:54:00

只要有你的微笑

千问 · 2019-9-4 14:54:00

写记叙文的方法五（开头第一段要钩住读者）第三种钩子：回忆钩子。向读者明确地表示文章里要讲的故事是以前发生的事。如“那是我六周岁的时候”“还记得那是三年前”。为什么这样写，就能钩住读者呢？因为读者认为，过去发生的事，作者现在拿来写，说明那件事在作者心中有份量、有价值，有影响力。这样的事，读者就会愿意花点时间去阅读。回忆钩子常用在下面这样一些题目的作文中：落满阳光的回忆往事如歌成长路上有你相伴师恩难忘最美丽的相遇

千问 · 2019-9-4 14:54:00

崂山的魅力

千问 · 2019-9-4 14:54:00

记叙文的结构（写作文的方法）每位新来的学作文的学生，我都会问一个问题，“老师有没有讲过，文章有结构？你知道的文章的结构有哪些？说我听听。” 百分之八十的学生回答：总分总。能答出这样的答案的学生，至少知道文章有结构。总分总，是说明文的结构。记叙文有它自己的特殊的结构。能掌握记叙文的结构，运用于写作文之中，写作文就轻松。学生头脑里，没有文章的大体的结构，就如在黑暗中走路，四处碰壁，头破血流。首先要讲清，任何东西都有它的结构，如房子，就有房顶、墙壁、地面。做房子的，可不可以先做房顶呢？（我常常这样问学生，让学生参与进来，积极思考）不能先做房顶。所以做房子的人，必须按结构来做。文章也一样，我们写文章的人，也必须按文章的结构来写。否则，就可能犯“先做房顶”的低级错误。不知道文章结构的学生，写作文就越写越难，甚至失去写作文的信心。记叙文的结构，有四个部分。一、钩子，二、铺垫，三、主体（即写故事），四、结尾（点评，点题）。钩子，钩住读者。讲清“老师出这个题目，我为什么讲下面的故事”。这样，就不会跑题、离题。常用写法有回忆钩子、形象钩子、道理钩子、衬托钩子。铺垫：讲清故事发生的原因。主体：即故事。四年级以上的学生，要将故事分成开始、发展、高潮、结局四个阶段。四年级以下的学生，要将故事分成开始、中间、结局三个阶段。一个阶段，写一段，这样学生就学会分段。结尾：点评、点题。仍然是讲清题目与故事之间的关系。往往从故事里的人物在我心中的价值、地位、意义、影响力这些方面讲。

千问 · 2019-9-4 14:54:00

记叙文写作方法之四（方法越少越容易学会）写作文，是技术活，就如开飞机、开汽车、骑自行车一样，都是技术活。技术是如何学会的？众所周知，骑自行车的技术，容易学会，而开飞机、开汽车的技术，就难得多。原因也简单，骑自行车的技术含量低。所谓技术含量低，就是知识点少。学会骑自行车，掌握“眼睛向前看，两手扶紧龙头，脚下用力蹬”三个知识点，反复练飞，就能成功。学作文也是这样，掌握“材料来源术”“刻画人物形象手法”“开头与结尾”“文采飞扬法”，反复练习，就能写出一篇上佳的作文。

千问 · 2019-9-4 14:54:00

记叙文写作方法之五（学会分类很重要）学知识，都是分类的。如语文、数学、英语，就是分类学习。如诗歌、说明文、记叙文，也是分类的。我们写的记叙文，根据我的经验，分成五类，写起来就更加容易。这五类分别是情感类、家乡美、心灵美、从失败到成功、小故事小道理。听过我的课的同学，都知道这些类的分类标准。审题时，学生头脑里有类的概念，就能运用类的标准，判断出老师出的作文题可以写哪一类或哪几类文章。平时我讲作文例文时，首先讲例文里的故事属于哪一类。这样一来，学生头脑里，通过“类”这个桥梁，很快就能找到相应的故事。这样，就有材料可写。平时，我要求学生每类至少写一两个故事。鼓励学生同一故事反复地写。这样一来，平时就做足准备工作。考试时，就是打有准备之战。