如何打造一个高质量的幼儿园之我见·三

显示全部楼层 · 2021-1-7 05:21:00

以下论述纯属个人观点。如有谬误，在所难免，欢迎指正。
　　幼教老师应该受到全社会的充分尊重，无论在社会地位上还是在薪资福利待遇上。因为他们从事的工作涉及到一个人一生的教育历程中最重要的阶段:幼儿教育。
　　幼教老师应充满自信，不宜妄自菲薄。幼教老师更需以实际的行动来证明自己工作的神圣。幼师不是看小孩的保姆，幼师更不是饭馆的服务员。幼教老师肩负的社会责任与历史使命决定了这份工作天生荣誉、自带光环。幼师的职责是指导家长并与家长一起通过各种教育方法让孩子在快乐的家园生活中，身心潜能得以最大限度的开发，促进儿童智力发展与身体发育均衡与协调，这个工作意义非凡，幼师应该为自己从事的工作感到骄傲与自豪。
　　幼教老师的工作是幼儿教育，也包括家长教育。幼师的第二个字是“师”。国家教育委员会是“师”中的“一”，在“一”之外就是“帅”。帅，地方之长官，军中之统帅。“幼师”是整个国家落实幼儿教育方针政策最前线的执行者、参与者，就是“幼帅”。“幼帅”就是幼儿教育的孩子王。当了“孩子王”就该展现出“孩子王”的风范和自信：孩子王就是儿童教育领域的专家。基于共同的教育理念和对幼儿园的信任，把孩子送到幼儿园，家长们就要依从“孩子王”的指导，与“孩子王”默契配合，从而更好的进行家园互动促进幼儿健康成长。实际上，最重要的教育是家庭教育。很多家长把教育的主要责任归结到学校，其实是不对的。教师的责任就是让家长知道，幼儿教育主战场还是家庭的教育，父母是孩子的最重要的教师。
　　真正的幼师应怀有这个心态：“我们是这样的幼儿园，我们有系统的育儿理念，围绕着共同的育儿理念，您配合我们，我们大家共同培养您的孩子”；而不是毫无立场的“您有什么要求，我们配合您”。幼师无需为了迎合不同的家长们提出的各种各样不同的要求，而在自己的育儿理念上左摇右摆，没有定力。教育方式方法可以千变万化，万变不离其宗。“宗”即理念。
　　幼教老师，是幼儿教育科学理论与理念的引领者和实践者。幼师的工作首先是教育，教育有教育的理念和原则。坚守教育理念，坚守职业原则，在幼儿教育领域“我是教师，您要听我的”，是幼师工作的态度。如果没有这份敢为人师的自信，而被一些无知的家长左右，“师”也就没有了意义。
　　幼儿园有自己的教育理念，家长经过长时间大量考察，决定送孩子进“此”幼儿园，即是认同“此”幼儿园的教育理念。“此”幼儿园是“此”理念，“彼”幼儿园是“彼”理念，各有所长，各得其所。家长认可“此”理念，家园共同携手育儿；家长认可“彼”理念，尽可选择“彼”理念的幼儿园。大路朝天，各走一边，志不同不相为谋，道不合，不想为伴。
　　一个高质量的幼儿园，首先必须树立自己的教育理念。园长带头，全体幼师坚守自己的理念，无论遇到什么干扰。坚守理念，幼儿园就有了指南针、方向盘；坚守理念，幼儿园办学方向明确而坚定。没有规矩，不成方圆，这就是特色。而没有理念的幼儿园，就像一个稻草人，看起来是个人，实际上没有血肉，没有思想，没有生命的灵动与活泼，没有光彩，没有生机。这样的幼儿园能对家长有什么吸引力呢？
　　一些幼儿园把“做最有爱的幼儿园”当成“教育理念”。什么是爱？爱就是“舌尖上的幼儿园”吗？爱就是“视频开放给家长的幼儿园”吗？爱就是“亲手给托班孩子喂饭的幼儿园”吗？爱就是“给孩子抱一抱的幼儿园”吗？难道这就是所谓“最有爱的幼儿园”吗？
　　这些是“爱”的体现，但不是“最有爱”，这只不过是幼儿园的众多的“爱”当中的几个。“幼儿园食品多样化，食品营养结构搭配合理”、“尊重与维护儿童合法权益，保障儿童身心健康成长”，这几个“爱”仅仅是任何幼儿园必须达到的区区两条标准条款的体现而已。这不是幼儿园和幼师应该给予幼儿的全部的“爱”。这也不是教育理念。
　　幼师的爱，幼儿园的爱，体现于爱岗敬业。体现于幼儿教师对本职工作（幼儿教育科学）的孜孜不倦的刻苦钻研；体现于启发幼儿心智发育循循善诱的认真态度；体现于家园互动育儿过程中与幼儿家长的精诚配合。北师大的校训:“学为人师，行为世范”很好的诠释了“师”者的爱。
　　幼儿园有了明确的教育理念，不管是在日常家园互动的育儿教学环节，还是在招生接待家长咨询的过程中，幼儿园展现给家长的形象始终如一:简约，清晰，色彩与棱角分明，印象深刻。
　　这就是特色鲜明，这样的幼儿园，才能经得住时间考验，才能历经风雨而不倒，才能逐步积淀文化底蕴，才能在不断前行中树立起自身的品牌与形象。持之以恒，知名度，美誉度，不期而至。
　　一个幼儿园该秉承什么样的教育理念呢？仁者见仁，智者见智。常青草的理念是：“让孩子攀登自己的高峰。
　　常青草国际幼儿园要脚踏实地“做最有爱的幼儿园”。