怎样提高孩子的写作水平

显示全部楼层 · 2021-1-7 07:54:29

许多家长都很重视孩子的写作，所谓“得语文者得天下，得作文者得语文”。《语文课程标准》明确指出：“作文教学应该注意语言的感悟、积累和运用，从整体上提高语文素养。“
　　我在教学过程当中发现，有很多的学生作文写不好，是缺乏一定的写作素材。确实，在写作方面，没有积累一定的素材是不可能写出优秀的文章的。只有积累丰富的词汇、语言和素材，才能提高写作素养。

　　那么素材是什么呢？
　　素材，指的是作者从现实生活中所看见的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。素材大致包括写作素材和设计素材，设计素材包括图片素材、音频视频素材等。而我们今天说的素材主要是指写作素材，简而言之，就是写作当中应用到的一些优美字词、句段、以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语等之类的用来优化文章的素材。
　　“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”，古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

　　那么，如何帮助孩子积累素材呢？主要从三个方面进行。一是建立“语汇库”，二是建立“材料库”，三是建立“思想库”。

　　（一）建立“语汇库”。
　　语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
　　作文虽然以形象形式为主，但是需要用语言将想象的内容表述出来。词汇在这时就起到重要的作用，词汇量大的孩子能很顺利地表述一件事情，词汇量贫乏的孩子则常常由于找不到合适的词汇而中断想象。比如，一个孩子由于没有学过语言，他在自己极度兴奋的时候，只知道用“高兴”来表达，再也找不到其他的词语了。也许大家会认为我这种说法有点极端。但在作文教学中，我确实经常发现类似的现象。比如，有些孩子在写事情的时候，能够一直用“接着”“接着”“接着”，或者“然后”“然后”“然后”；而语汇库丰富的孩子就会用“接着”“接下来”“然后”“下一步”“过了一会儿”等，文章就会显得更加丰富多彩。
　　再比如，在学习描写美食时，很多孩子只会用“味道好极了”，却不知道从味道的角度，用合适的形象词具体而生动地描写出来。实际上，描写不同的食物，具体的味道肯定是不一样的。桔子是“酸甜可口”、汤圆是“软糯可口”、棉花糖是“香甜美味，入口即化”，麻花是“香甜酥脆”，等等，瞧，一句“味道好极了”，最多只能是对美食的最后总结，而无法描绘出美食的具体味道。
　　建立“语汇库”途径有二：一是校内建立，二是家庭中建立。
　　校内建立语汇库的途径有许多，比如课文划好词，听写好词；划好句，背诵好句；甚至是背诵名家名篇。其实，语文老师最基本的一个作用就是帮助孩子建立语汇库。一个优秀的语文老师，教出来的孩子往往是基础功扎实。有些学校的老师，能让整个班级的孩子基础知识都很扎实，确实非常厉害。
　　我刚上一年级的小女儿，她的班主任老师，上一届的六年级29个学生，只有2个孩子没有考上四大名校，其他孩子都是四大名校。老师对孩子的基础抓得非常牢。
　　从开学第一天开始，老师就要求孩子背诵。先是背诵《365夜儿歌》，接着是《小猫种鱼》，然后是《语文》书，《小学生必背古诗80首》，孩子从上学第一天开始就知道背书是很重要的，每天都会主动背书，然后到老师地方背书得小红花。
　　从十一月中旬开始，语文老师每天都让孩子抄10个词语，第二天听写这十个语文。这样一天一天积累下来，孩子的词汇量就慢慢地扩大。昨天，我让小女儿做了一份一年级上册的根据拼音写词语，她居然全对。
　　当然，不同的老师，建立语汇库的方式各有侧重。有些老师重字词过关，有些老师重读背。如果对老师的风格有所了解，就有利于家长在家中更有针对性地补充孩子的语汇库。比如，小女儿的语文老师很重视孩子的字词和背诵，所以，我在日常生活中，除了根据老师的要求落实学习和巩固，就是有针对性地为小女儿补充阅读理解训练，她现在保持一周做5篇阅读理解，到目前为止已经做了近60篇。同时，我每周给小女儿讲一篇小古文，并要求她背出。小古文100篇中，前20篇她已经背得滚瓜烂熟，并且明白讲的是什么。每周我会让小女儿记一篇日记。坚持批改，让孩子明白如何可以写得更好。同时，我也给小女儿大量输入课外阅读内容。这点在下面详细介绍。

　　一般来说，家长在家庭中帮助孩子建立语汇库的途径也有两个。
　　第一个方法是阅读。平时一定要广泛阅读书籍、报刊。
　　我特别重视女儿的阅读。我的小女儿出生于2012年，今年刚上一年级，我每天中午接她回家吃饭。每天在吃午饭的时候，我会让她听听音频，吃完午饭有20分钟的时候，我一般都给她读绘本故事，每天中午大概能读三四本绘本。由于故事好听，女儿也已经养成习惯，每天中午要是不读绘本故事，她就好像缺少了什么似的。每天晚上睡觉前，我一般会给小女儿读章节书，每天保持二三十分钟，日积月累，也是一个不小的量。从9月1日开始计算，我亲自为她读过的绘本上百本，章节书有《尼尔斯骑鹅旅行记》《玩具历险记》《蜜蜂公主》《格林童话》《雷梦拉8岁》《小猪唏哩呼噜》《皮皮鲁和鲁西西》一套书等等，除了亲子阅读，我对她的音频输入也比较重视，每天早上起床，就开始听故事，她先后听了《时代广场的蟋蟀》《三国演义》《水浒传》《西游记》《水孩子》《昆虫记》《西顿动物记》。
　　第二是生活。在教学过程中，我会发现，从小爷爷奶奶带大，家中只讲宁波话的孩子，若阅读也不喜欢，语汇的贫乏真是超出意外。在作文当中，孩子经常会冒出一些从口语硬生生翻译过去的词语。真令人哭笑不得。可见，平时父母要多和孩子讲普通话，在描述事物时尽量多使用书面语。孩子在平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。小女儿现在已经开始尝试把平时听故事听到的成语记到一个小本子上，虽然她写得歪歪扭扭的，但是，我看见她那积极记录的劲头，就觉得她能迈出坚持的第一步是很不容易的。
　　事实上，对于孩子来说，做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。这项工作是非常重要的。
　　世界著名的科幻作家凡尔纳在40年中共创作了100部作品，他的作品得到全世界读者的喜爱，比如《神秘岛》《海底两万里》等小说就深受我国读者的欢迎。那么，为什么凡尔纳的作品深受读者的喜爱呢？
　　凡尔纳逝世以后，人们从他的书房里发现了许多笔记本，总共有两万五千多本！原来，凡尔纳为了写出这100部作品，一直坚持记笔记，广泛搜集资料，积累创作素材的。比如，为了写《月球探险记》，他就阅读了500多册图书，记下了满满几大本笔记。
　　大女儿五年级第一学期，换了一个语文老师，这个语文老师一直教初中的，她就特别重要做读书笔记，专门给全班的孩子每个人发了一本读书笔记本，孩子每周都必须记录看过的书，摘录书中的好词，好句，好句，并发表自己的感想。这觉得这就是读后感的雏形，这种记录将为孩子大量积累写作的素材。
　　随着孩子年龄的增长，当孩子进入小学中高年级后，可以给孩子准备一本专门的摘记本，用来摘录书籍、报纸、杂志等相关学习材料中的词语、文学名句和名段。如果孩子喜欢文学，就可以摘录一些文学描写的精彩段落；如果孩子喜欢理科，就可以摘录一些重要的结论、证明或者独特的题目；如果孩子喜欢百科知识，就可以把书中看到的一些奇特现象或者有意思的事例都摘录下来，这样，孩子就可以积累一个自己的材料库。在空余时间，让孩子翻阅自己的摘记本，巩固这些词汇和材料，这样，孩子的词汇和写作素材就在不知不觉中扩大了，在写作时就可以顺利表达心中的想法。
　　对于报纸、杂志上看到的资料，也可以剪辑下来，然后剪录在一起，这样就省去了抄写的麻烦，看起来也比较整齐清楚。作家叶永烈说过：“我的藏书里，不常贴着剪报，这叫‘书中贴报’。这是我多年来养成的读书看报的一种习惯。”那些对于自己用处不大的书或者报纸等刊物，很适合剪辑。我大女儿二三年级期间，我让她做过剪报，就是把看到的小朋友的作文剪下来，贴到一个本子上，配上自己的想法和图画。孩子做得挺开心，我也看到了孩子许多思想的火花。
　　如何让孩子喜欢上阅读呢？
　　首先要营造良好的阅读环境。给孩子提供一些他喜欢的、高趣味性的阅读材料，慢慢放宽孩子的阅读范围，让孩子自由地阅读自己喜欢的内容。大家都知道我在大女儿三岁的时候创办了太阳花绘本馆。原本创办绘本馆就是希望给孩子一个大大的图书馆。家里到处都是书，随手可以接触到想看的书，这是一种非常好的环境。
　　其次要为孩子选择好书。好书不仅能够拓宽孩子的知识面，还能够提高孩子的语文素养。我认为，对于孩子来说，好书主要包括：科普类书籍、童话故事、中国文学、外国文学、历史故事等。这些书要认真地阅读，有时候读一遍还不够，可能读书、听书、看电影等不同形式相结合，从不同的角度对作品进行品鉴。不好的书主要指：漫画类、笑话类、脑筋急转弯、校园文学等。这类书只能无聊时翻阅，称之为厕所文学。
　　很多妈妈都让我推荐书单，其实我觉得只要你稍稍掌握一些原则，就能够找到合适自己孩子阅读的书籍。文学类的书一般要求找经典的，获奖的，或者经历许多年，依然被人们所喜欢的，那些经得起时间考验的好书。
　　如果孩子的阅读兴趣一点都没有，或者在阅读上有一定的障碍，我建议家长能够念书给孩子听。许多父母认为，自己太忙，或者孩子已经能够自己看了，有必要读书给孩子听吗？我认为非常重要。当小孩子无意识地听你念书的时候，他们的语言和理解能力正在悄悄地发生变化。美国伊诺斯大学的研究者德?多金教授对205名具有较强阅读能力的儿童进行了跟踪调查研究，结果表明，这些儿童在很小的时候，父母就给他们读书、讲故事，使他们爱上了阅读，阅读能力自然而然地得到了提高。对于有一定阅读能力，但还没有养成阅读习惯的孩子，建议家长能够与孩子一起阅读。父母可以提前看看孩子阅读的书，向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，提高孩子阅读的目的性。孩子的阅读能力必然要经历一个从陪到不陪的过程，我熟谙此理。所以，我在陪大女儿阅读后，现在的重心依然是陪小女儿阅读。无论什么情况，我读书给小女儿听每天都保持半小时至1小时，她乐于享受，我也乐此不疲。在阅读中，我和孩子获得了更多的成长，也获得了精神的交流。

千问 · 2021-1-7 07:54:29

许多家长都很重视孩子的写作，所谓“得语文者得天下，得作文者得语文”。