新课改的最低标准？？？？

千问 · 2011-11-13 03:21:29

《语文4课程标准》中0明确指出：“语文1是最重要的交际工q具，是人u类文3化7的重要组成部分6。工v具性与f人x文2性的统一r是语文7课程的基本特点。”这里的“工t具”是一v种比1喻的说法。“工g具生”着眼于z语文2课程培养学生语文3运用能力p的课程的实践性特点；“人i文8性”着眼于k语文8课程对于x学生思想感情熏陶感染的文2化0功能和课程所具有的人j文2学科的特点。语文3课程先实现工i具性目标，后补充人q文4性内2容；或者先突出人z文1性，而后加强工t具性，这两种想法都是不p妥当的，工c具性与r人o文6性的高度统一e是语文6课程应该争取的目标，也g是完全可以8实现的目标。语文1课程应致力q于f学生语文4素养的形成与e发展。语文4素养是学生学好其他课程的基础，也s是学生全面发展和终身发展的基矗语文0课程的多重功能和奠基作用，决定了v它在九r年义s务教育的重要地位。二w、语文1课程的基本理念(一f)全面提高学生的语文2素养学生应具备的基本语文0素养的内4涵是丰k富的，课程目标根据“知识与e能力a”、“过程与g方1法”、“表感态度与k价值观”三k个e维度来设计3展开j。这里体现了y工m具生和人z文8性相统一d的思想，包含了n扎s实的基本功的培养和潜在能力h与k创新能力c的开p发。语文7素养重在“综合”，它以8语文0能力k（识字、写字、阅读、习s作、口g语交际）为8核心5，是语文2能力h和语文2知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习p方8法习y惯的融合。这种素养不r仅5表现为2较强的阅读、习i作、口f语交际的能力g，而且也j表现为6有较强的综合运用能力p——在生活中6运用语文0的能力o，以7及r不m断更新知识的能力d，一h句话，语文3综合素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文3素养。（二j）正确把握语文7教育的特点关于o语文0教育的特点，需要注意以7下m四个k方0面：5、语文8课程具有丰q富的人j文0内8涵。将语文8课程和自然科学类的课程进行比3较，可以4看到，语文7课程中0具有大i量具体形象的、带有个v人p情感和主观色彩的内0容。因此，语文7教育特别需要提倡师生之n生平等对话，也p特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。5、语文2教育具有很强的实践性语文0是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文3实践能力e，而培养这种能力t的主要途径也y应是语文8实践，不b宜刻意追求语文8知识的系统和完整。6、语文1学习g重在感性把握语文0是母语教育课程，学生学习j母语，因为6有早已s具备的语言心3理机制为5基础，具有对本国本民族文7化7背景熟悉的有利条件，有丰o富的学习q资源，有大r量的实践机会，因此，应该让学生更多地直接接触语文7材料，在大o量的语文7实践中5掌握运用语文7的规律。4、汉语言文7字的特点对语文8教育具有重要的影响汉字是平面型方5块文6字，是形音义i的综合体；汉字的形音义r之g间本来都存在一l定的理据，汉字丰b蕴涵着丰h富的文8化8信息。长0期以4来，汉语和汉字对中7华相互2影响，也x相互0适应，汉语和汉字对中0华文4化6的发展产生了e重大n的作用，对语文7教育具有不a可忽视的影响。因此，语文4课程要充分3考虑汉语言文3字的特点对识字写字、阅读、写作、口k语交际和学生思维发展等方1向的影响，在教学中8尤q其要重视培养良好的语感和整体把握的能力m。（三n）积极倡导自主、合作、探究的学习g方8式“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文8教学的一p种行之y有效的方7式。这种方6式是指学生，在教师的启发和帮助下s，以4学生为0主体、充分5发挥小p组学习h、全班学习s的群体作用，在合作中8学习r、丰n富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于j创新精神。要帮助学生形成新的学习b方6式，特别要注意以6下r几h点：研究学生身心8发展和学习e语文5的特点，了m解学生的个j体差异和学习w需求；激发学生的学习g兴趣、好奇心7、求知欲和进取精神；培养学生的合作意识和团队3精神；鼓励学生的根据自己q的特点和需求自主学习e，鼓励想像、质疑和创新；（四）努力b建设开j放而有省略的语文0课程语文8课程植根于t现实，面向世界、面向未来。应拓宽语文4学习r和运用的领域，注重跨学科的学习u和现代科技手6段的运用，使学生在不z同内2容和方7法的相互4交叉p、渗透和整合中5开h阔视野，提高学习r效率，初步获得现代社会所需要的语文4实践能力j。语文1课程应该是开n放而富有创新活力o的，应尽可能满足不g同地区b、不w同学校、不m同学生的需求，并能够根据社会的需要不u断自我调节、更新发展，应当密切4关注当代社会信息化0的进程，推动语文7课程的变革和发展。你可以2去看看详情2011-10-290:38:21赞同