为什么小学语文的生字要放到课文中去学？为什么不能单独剥离出来教呢？？

显示全部楼层 · 2011-3-20 19:14:46

我刚上了一节2年级的公开课，没教课文，就教生字。我把生字挂在黑板上，让学生自己当老师，教拼音，教部首，教笔顺，自己谈记字方法，自己组词造句。基本每个孩子都上台当了小老师，孩子们兴趣很高。但是领导说不行，你这样教生字不对，应该放到课文中去教，而不应该单独剥离出来。我就很奇怪，我课文中可以教孩子理解生字意思，但是我教为什么要放到课文中。我们以前学英语，都是先学单词，老师把单词写在黑板上，先教读，然后记，然后背，然后同桌互相练习，等把单词全部认熟了，我们再学英语课文，那样生字不但掌握了，而且学课文的时候也很容易了。而小学生学生字应该也是同样的道理啊。先把生字全掌握，学课文的时候多顺利啊。但是为什么领导说不行，为什么要边学课文边学生字呢？

千问 · 2011-3-20 19:14:46

呵呵领导不同想法不同放在课文中就好像英语在阅读中识字记单词，单独出来学可能太枯燥单一无趣味。我很想在课文中教会孩子识字，但我们学校的教学模式是分裂开，必须还是先识词语，再认字，说是这样符合孩子的认知规律。其实无所谓在什么情况下方式下教识生字，孩子会了，愿学习，快乐学就足够。仅为个人看法，供你参考，也愿你不要为此烦恼。教无定法，如果某天你是领导，那就按你的想法来，或许那时你的老师会更自由。

千问 · 2011-3-20 19:14:46

低年级主要以识字为主，把课文读通读顺了，便于加强识记！

千问 · 2011-3-20 19:14:46

对呀，这项改革大约是95年左右就提出来的。不再像往常一样，语文课的第一课时都是教生字，读音，字形、笔画等。将生字溶于课文教学之中，是结合具体的语境学习，联系上下文理解字词，更符合人对事物的认知。至于，你说的英语教学，更是不能混为一谈，汉语是母语，我们平时人与人事物交流、沟通都是学习母语的过程，英语就不一样了，如果连单词的意思都不知道，怎样连词成句呢？

千问 · 2011-3-20 19:14:46

这样和课文里一样的话，学会了之后，再读课文就有种喜悦的感觉。

千问 · 2011-3-20 19:14:46

会更好记