如何巧妙应对“多动儿”的学习问题(转载)

显示全部楼层 · 2021-1-8 04:22:09

以下内容转自维儿康
　　我们身边有部分这样的儿童或青少年：
　　他们的听觉器官没有损伤，却难以理解他人的言语；他们活泼聪明却词汇贫乏、使人无法理解他们表达的意思；他们身体健康无病，却常常焦虑不安；他们智商不低可上课却总是走神，很难集中注意听讲5分钟以上，学习成绩差，是老师眼中“聪明的笨孩子”。
　　

　　出现这些症状，主要都是因为这些孩子患上了注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国俗称为多动症，是儿童时期常见的一类心理障碍，根据疾病调查显示其患病率为3%-7%。注意力缺失会导致ADHD儿童在学习、生活等方面存在障碍，这直接表明了注意力的重要性。
　　如果孩子确诊为多动症，需要及时进行治疗。以为多动症可以随着年龄的增长而自愈的想法是错误的，如不及时进行治疗，多动症可持续到青壮年阶段。
　　在多动症康复阶段时，除了医疗手段治疗外，还需注意日常生活的正确引导。很多孩子因多动症而对学习造成影响，家长父母对此也比较关心应该如何应对。今天，本文将为大家分享张主任关于家长如何巧妙应对多动儿学习问题的观点。
　　

　　多动症儿童的主要症状有三个，多动、冲动与注意力缺陷。父母应针对多动儿的三个主要症状，具体情况具体对待。如果孩子的主要症状是多动，那说明他精力过剩，可以鼓励他参加能够发挥他体能优势的体育运动，如跑步、打球、爬山等，帮助孩子释放过多的精力。
　　

　　如果孩子的主要症状是冲动，可以鼓励他下棋，如象棋、围棋、跳棋等都可达到培养孩子冷静思考、行事谨慎的目的，这些思维习惯会慢慢地转移到下棋以外的事情上。如果孩子的主要症状是注意力不集中，就要在日常生活中循序渐进地延长他注意力集中的时间，不要期望一蹴而就。可要求孩子先做5分钟作业，完成后适当地夸奖，然后休息一会儿。切忌硬性限制孩子的自由，要把儿童的训练当作长期的事，不烦不燥地引导孩子一步一个脚印地向前发展。
　　

　　家庭的学习软环境包括家长的榜样、家庭学习气氛与父母对学校的态度等。
　　家长的榜样：
　　父母的习惯对孩子影响很大，孩子的不少习惯是潜移默化地直接从父母那里“移植”或学过来的。父母热爱学习，把读书、学习作为业余生活的最大爱好，孩子就会在不知不觉中提高对学习的兴趣，会自觉地模仿父母认真学习。但是，如果父母有过多的休闲、娱乐活动则会对孩子的学习产生很大的消极影响。
　　

　　家庭学习气氛：
　　家庭要有一个浓厚的爱学习、求上进的气氛。家长的学习兴趣，会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。当孩子上学的时候，只要孩子在学习当中，家长就应停止娱乐活动，如不玩手机、不看电视，与孩子一起专心学习，培养孩子端正的学习态度。
　　

　　家长对学校、教师的态度：
　　家长应多向孩子讲述自己小时候在学校的趣事，向孩子多传达一些对学校美好的向往的信息，努力培养孩子对学校的情感。如果家长给孩子传递的都是负面的信息，则会严重影响孩子对学校的概念。家长对教师的评价也尽量是正面的，这样孩子才能做到亲其师，信其道。
　　

　　1、父母要明白多动症是病态，不应打骂孩子，以免加重孩子的精神创伤，并树立正确的教育理念“孩子不一定要成才，但一定要成人”。
　　2、强调作业的质量而不是数量。多动症的孩子会很容易被压垮和泄气，适当减少作业量，成功的感觉有助于建立良好的自尊体系，这样才能让他真正完成全部作业。
　　3、用视觉或听觉暗示的方法作为行为提示，如在家挂一个画了一周7天表格的白板，孩子每天有任意一个值得表扬的行为，都会获得一颗星星贴在当天的表格里，如果有一次表现差的行为则会扣除一颗星星。每周集齐一定数量的星星则会得到相应的奖励。用这种方法锻炼孩子的自我控制能力。
　　

　　4、帮助孩子发现自己优势的一面，为他建立自己的自尊体系。把口头激励与物质奖励结合起来很重要，这有助于从物化的奖励中断奶而转向内化的自我体系。一个简单的点头、眨眼、微笑都是很有力的激励。
　　5、多动症孩子可能要用两个小时做20分钟就能完成的作业，还常常忘记把作业放在书包里，而且多动症孩子可能存在阅读障碍，因此家长在辅导孩子时要多给予理解、包容和耐心。
　　6、父母、老师和医生要统一淡化孩子“我是多动症”的消极心理暗示，“我并不比别人差”、“别人行，我也能行”、“别人能做到的事我也能做到”之类的积极暗示，可以增强孩子改变现状的信心，主动积极地配合治疗。
　　最后父母应明白，多动症是一种疾病，家长要重视对孩子的家庭教育，要学习了解有关儿童注意缺陷多动障碍的知识，不要责备、歧视、打骂孩子，要有耐心。对孩子的康复治疗保持积极向上的态度，进行耐心细致的教育，正确引导患儿。
　　