经验之谈——对教育扶贫中成功运用“五点四环节”教育教学法的思考

显示全部楼层 · 2022-9-20 00:50:11

《对教育扶贫中成功运用“五点四环节”教育教学法的思考》昭通市委党校代伟鹏国际著名教育改革理论专家哈维洛克教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变。”那么，我们看看，云南昭通彝良县奎香中学——一所名不见经传的乡镇中学是如何下好教育改革的先手棋，并给自身带来重大意义的转变。了解奎香中学还简单需要了解她身处的环境——奎香苗族彝族乡，曾经的深度贫困乡，也是红军在滇东北用热血染就的一片红色沃土，并拥有了强大的红色基因，在这土地上一直传承着红色力量。而奎香中学作为曾经贫困地区的农村中学，其生源质量曾在全市乡（镇）农村中学中处于下游位置，而长期采用的传统式满堂灌教学方式，让奎香中学在成绩上始终无法实现量的突破。2017年，奎香中学的中考成绩取得500分以上学生仅仅一两个，这也不断加剧了奎香中学优生流失问题。但2017年对于奎香中学教育发展也是一次转机，在当时的脱贫攻坚工作中，昭通市委党校作为挂钩帮扶单位负责帮扶奎香乡松林村，时任常务副校长李晓波对奎香教育发展十分关注，在得知奎香中学教育发展现状时，李晓波建议用教育扶贫新方式——向奎香中学输送“新式”教育教学法，改变教育发展现状。奎香中学，不走寻常路。创新固然重要，接纳创新的人更需要眼光与胸怀。世界上最聪明的人是借用别人撞得头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非要把自己撞得头破血流的经验才叫做经验。奎香中学校长蒋德宽正是基于前期对“五点四环节”教育教学法的了解与研究，基于改变学校现状提高教学质量的迫切期望，大胆采用了李晓波老师创立的“土生土长”的教育教学新方法。可以说，“五点四环节”教育教学法的到来让奎香中学的教师们重新掌握新的教学战术，也重新拾起了刚刚踏上教学工作时的信心与热情，奎香中学的教师与学生们一起探索这一新的教学方式，并在探索中不断进步。“五点四环节”教育教学法在奎香中学三年落地生根，而奎香中学教育开花只待时间见证。2020年，奎香中学三年“教学换法”实现了从量的积累换来了质的飞跃，在2020年中考成绩中500分以上高达60人，实现了低起点高跨越的飞速增长。同时，这也让奎香中学高中部成绩从黄牌警告走到了全市二类学校第三，初中部成绩从全县倒数第三上升到全县第二。科学的方法总能探索出前进的方向，奎香中学三年“教学换法”，让奎香中学的老师们的成就感得到提升，学生们的获得感、幸福感得到增强，这是“五点四环节”教育教学法提质增量的经典案例，也是昭通“十三五”期间在教育扶贫中实现高质量跨越式发展的成功示范。这其中有强大的红色基因力量，也有“五点四环节”教育教学法可行性、科学性指引。闻香而识君，奎香中学以闯为先、跨为要、新为法、特为强、干为实的精神与行动，付出了心血与汗水，以智慧创新姿态为新教学法探路，为昭通教育教学高质量发展闯出了一条可以推广普及的跨越式发展新路子。放眼历史长河，敢为人先者有两种：一种理念为先，引领潮流；另一种尝试者先，着眼未来。而为教育事业发展，为学生成长谋划蓝图，“五点四环节”教育教学法与奎香中学做到了。今天，“双减”教育背景下，有越来越多的老师正在不断尝试教学新方法，新事物、新理念、新教法正在被全国各地有识之师采用实践，当然，也有不少观望者，但这并不影响“五点四环节”教育教学法在不同地区发芽生根！凡是能够引起学生思想、学习和智力上最具精神的方法，是最好的方法。“五点四环节”教育教学法的专题讲座已经进行了125场，解读文章214篇，100多万字，“五点四环节教学法”是教师解放、学生减负、学校提质增效有机统一的高效课堂教学法，是中国课堂教育教学哲学体系，这对于新的教育方法、新理念已经是很大突破。恰如李晓波老师写道：“能走出昭通，以交流学习为主，不管别人能否接受并使用，‘五点四环节’教育教学法就是成功了，至少让外面的世界知道昭通还有一种创新管用的教学法。”但作为管用的教学法不应发挥作用至此。特别是对刚刚摆脱绝对贫困的少数民族地区来说，良好的教育资源依然缺乏，这就更需要科学的教育教学法进行弥补。而“五点四环节”教育教学法的科学性表现在：在战略体系上，确立了教学重点、难点、易错点、易忘点和拓展点作为其课堂教学的战略目标；在战术环节上，确立教师给学生传授知识、教师引导学生掌握知识、组织学生运用知识、帮助学生提高解决实际问题能力四个环节，通过战术组织将落实“五点”教学战略目标渗透到四个战术环节来体现与落实。同时，在教学过程中不仅实现“五点”战略目标具体落地、“四环节”分阶段具体落实，最重要的战术策略是“三分讲、七分练、课堂训练、练中讲、讲中练、讲练赛考”，即跳出了传统课堂的替代性教学策略，又形成课堂分类、分层、分组的训练、合作探究、独立思考、批判性思维能力的生成性和控制性教学策略培养，实现了以用最少资源、最低投入、最优方法、最短时间获得最好全局未来发展的结果。“五点四环节”教育教学法，三分讲七分练，强化落实，明确五点目标任务，明晰课堂任务清单，精准训练，符合教育教学规律与本质，也顺应创新时代人才培养目标。昭通市第五次党代会提出了要实施六大战略，其中，在人才支撑战略中将大幅度提升教育教学质量作为教育事业发展的重中之重。教育当先，教法为先，“双减”教育背景下，抛弃传统满堂灌、注入式教学方法，课堂教学法改革势在必行，出自云南昭通的“五点四环节教学法”，是以学与习为本的课堂教学法，是大幅提高教育教学质量的核心竞争力与关键手段措施办法。昭通教育，用出自昭通的课堂教学法，奎香中学课堂教学法改革实践已经检验获得极大成功。昭通市现阶段发展教育领域“还面临不少难题”，结合昭通市情，乡村教育发展又是“难啃的硬骨头”。乡村兴则国家兴，教育兴则乡村兴，乡村振兴，教育当先行。2021年中央农村工作会议强调，要坚决守住脱贫攻坚成果，做好巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，工作不留空档，政策不留空白。而在做好巩固拓展脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接中，我们万万不能忽视教育扶贫与乡村振兴的有效衔接。教育，于国而言是之大计，于家庭、农村也是大计。结合“五点四环节”教育教学法在昭通奎香中学教育扶贫中的成功实践，也必然能在乡村振兴战略中重塑昭通乡村教育发展新生态，建构昭通人民对美好教育向往的乡村之路。“五点四环节教学法，培养独立思考能力与解决实际问题能力为主的教学法，出自云南昭通的教学法！以中国教法自信，办中国自信教育！中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）