“五点四环节教学法”完成了从解释性学习到实践性学习的过程

显示全部楼层 · 2022-9-20 00:50:12

《“五点四环节教学法”完成了从解释性学习到实践性学习的过程》——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（202）今天看到了尹后庆先生发表的文章：《问题意识，尹后庆：问题化学习，打破学习中的“舒适路径”（人民教育）》，对其中观点进行了学习，结合“五点四环节教学法“，从中获得以下思考。长期以来，中国教育教学因照搬照抄前苏联凯洛夫填鸭式满堂灌教学，形成了课堂教学的解释性学习。所谓解释性学习就是以知识的世界为中心，教师按照教材传授知识，学生按照教材以及教师所讲死记硬背知识，一句话就是对知识进行解释性意义的理解学习。而对于基于情境化、问题化的教学涉猎不多，即通过问题设计来探索知识的内核从而进入实践性学习则基本是放弃了的。当学习者从解释性学习进入实践性学习的阶段，学习者对知识的理解一定是深化的。所谓实践性学习就是基于真实都情境与问题进行探索，在实践的世界通过理论联系实际、联系生活，从中发现问题、分析问题并找到解决问题办法的学习。从实践性学习再延展，就到了心灵的世界，即情感性学习，即用心灵去感悟知识的意义、领会人生的价值、培养核心素养以及学习的意义。满堂灌教学受本身教学结构的局限以及教学环节单一的制约，只能实现解释性学习，教师讲教材、教教材，学生听教师讲授教材知识的重点与难点。在这样的教学语境下，教师死记硬背的讲课，学生死记硬背的背课，考试多为死记硬背的题。文科死记硬背，理科大量刷题。解释性学习者最喜欢的考试方式就是做一些有标准答案的填空题、选择题、简答题、名词解释。当年的我就是这样考上的大学，死记硬背成为杀手锏。但很遗憾，独立思考能力欠缺得很，运用知识解决实际问题能力偏弱。死记硬背成为无论是教师还是学生的舒适区，哪怕加班加点、辛苦一点，只要解决了死记硬背就获得了一定的学习成果。这种解释性学习对于知识就是力量的时代还能匹配过去，无论是教师还是学生都能对知识的世界有所理解与解释，教师信奉要给学生一碗水，自己就得有一桶水、一缸水，这里的水就是掌握更多的知识而已，而不是思维与智慧，学生坚信只要死记硬背更多的知识，平时刷更多的题，对于转识成智不了了之，车到山前必有路。问题是，时代已经从知识的世界进入了实践的世界乃至心灵的世界，即知识驱动进入智慧驱动、思维驱动、创新驱动。解释性学习已经难以支撑其完成并解决知识学习的迁移、打破、重组、创新，创新的时代倒逼课堂教学进入实践性学习与情感性学习。情境化教学、问题化教学，更加关注知识与生活、知识与思维、知识与情感、知识与核心素养、知识与创造，选拔性的中考与高考命题方向与内容正大面积进入考察学生实践的世界与心灵的世界以及知识联系的问题，更加迫切课堂教学采用实践性学习与情感性学习，更为关注独立思考力、创新思维，试题更具基础性、应用性、综合性与创新性，填空、选择、释词、简答等死记硬背的考题没有了，更加关注学生的转识成智与每一个生命的质量，而实践性与情感性学习的关键词就是基于情境、基于问题基于项目，实施“探究”。中共中央国务院关于义务教育提高质量的文件里面讲到“情景化”，也讲到“问题化”、“项目化”，其实也就是要解决“联系”的问题。当然，其中还有一个很重要的词，就是“探究”。我们可以把接受式学习的过程，作为人学习的一部分。比如说第一步可以先接受这个知识，但要真正理解与运用这个知识，作为一个学习主体是需要经历主动探究的一个过程。因此，对于学习来说两个方面都很重要，一个是联系、一个是探究。要做到对知识的联系与探究，就必须改变满堂灌教学法而走向“五点四环节教学法”，也就是要从单一的解释性学习进入包括解释性学习在内的实践性学习和情感性学习。“五点四环节教学法”给这样的学习与教学提供了具有可操作性的路径。五点中除了重点、难点、易错点、易忘点，明确提出拓展点，是实践性学习与情感性学习的切入点与方向标，四环中除了传授知识环节，增加了掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力三个环节，为实践性学习与情感性学习搭建了支架，设计了教学路径，明确了教学程序、拓展了教学纵深。三分讲七分练，为实践性学习与情感性学习规划了教学策略，提出了技术操作原则，争取了课堂教学凸显实践性学习与情感性学习的时间与空间。“五点四环节教学法”以突出问题化、情境化、活动化、思维化、训练化、体验化、探究化，旨在真正从解释性学习走向实践性与情感性学习，使课堂教学以及学习的整个过程充分体现出知识联系和知识探究的过程，也就是让学习者在学习过程中成为学习的主人，成为一个外部世界的探究者与内心世界的主动建构者的统一体。昭通教法，自信乌蒙，以中国教法自信，办中国自信教育。中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）