strnol355strnol355的个人空间TA的所有日志查看日志.西方小学教师奖励学生方法已有114次阅读2010-12-1721:00|系统分类:文学在教养与治理中学会怎样奖励学生,也是很有学识的,迷信而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功能,从而到达“不战而屈人之兵”.固然西方在文明上与我们存在很大的差别,但他们在怎么奖励学生上却有良多“妙招”值得我们学习.在此,将西方小学先生嘉奖学生的一些“招数”先容一二,大学生,以供鉴戒.一、丰硕机动的奖励情势1.好事罐在一些学校中,教师每周都尽力“当场抓妆表现好或正在做好事的学生,让被“捉妆的学生把本人的名字和所做的事写在纸片上,然后把纸片放在“好事罐”中,每到周五放学之前,做一个小结,从“好事罐”中随机抽取多少张纸片,给被选中的学生发一些小奖品.2.红黄绿卡制教师可提前依据班中学生的人数制造一些绿卡、黄卡跟红卡,卡片上写上学生的姓名.天天一开始,所有学生都持绿卡,假如呈现行为问题,则收回学生的绿卡,给他一个黄卡,若再次涌现问题,则收回他的黄卡,给他一个红卡.每周总结一次,如果学生在一周之内都持有绿卡或黄卡,则在周五放学前奖励他们25分钟的自由安排时间,他们可以在自在时间内游玩或在室外活动,曾经持有红卡者则无奈享此“殊荣”.3.奖励券给表现好的学生发奖励券,如穿校服、按时实现作业、获得其余教师的奖励等.学生的奖励券积聚到必定的数目,便可以领劝奖品”,如跟教师一起午餐,或负责从奖品盒里抽奖,礼拜五获准喝饮料、吃爆米花等等,随着学年的推动,高考招生计划,逐渐提高要求,学生只有获得更多的奖励券才干得到这些“奖品”.到学年末,即使不奖励,学生也可能表现得很好,这时,教师可以时不断给学生一个“意外的奖励”.4.成功舞辅助班里的学生设计或由学生自主设计一套本班专用的“胜利舞”,当本班在运动会上或科技节上获得奖励或有其他可以庆贺的事件的时候,教师可以给他们一两分钟的时间跳“胜利舞”.5.班级账让学生在班里管理自己的“金钱”,如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、获得优良的成绩、先进明显等,就“挣钱”;如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为,则被“罚钱”.学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品.到了学年末,让学生把自己不想要的货色,如玩具、图书等带到班里来,组织一场拍卖会,让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品.6.报喜电话如果学生取得优异成绩或表现很好,可准许他们打“报喜电话”,及时跟父母分享自己的喜悦之情.7.给教师挑错教师也会犯毛病的,当学生给你指出一个过错,就给他们一张“通行卡”,持该卡可以插队一次.8.答题奖励将招贴纸剪成小纸片,公务员考试报名,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来挂在一个小黑板的旁边,小黑板上写“?”.如果全班学生都表现得很好,或得到其他老师的表扬,或有特别杰出的课堂表现,就从信封里掏出一张纸片,把它贴在小黑板上.如果学生们答复对了纸片上的标题,就给全班同窗一个特别的奖励.9.惊喜将SURPRISE(惊喜)这个单词写在黑板上.课堂上,如果学生吵闹或未经容许分开座位,便从末尾擦去一个字母.如果所有人都表示得很好,则按次序添回被擦去的字母.一节课停止时,如果这个单词是完全的,那么就给学生们一个惊喜的奖励.二、花样繁多的“奖品”西方小学老师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表彰,而是丰盛多彩,名堂繁多.以下这些“奖品”,或者咱们不能完整借用,但仍会有很大的启示.1.坐老师的座位;2.照料1天班里豢养的小动物;3.和他爱好的人一起午餐;4.教师给学生家长打表扬电话;5.排队时站在最前面;6.减少功课量;7.筛选午餐音乐,让学生从家里带来磁带或CD;8.把班里的录音机带回家一晚;9.应用彩色粉笔;10.邀请校外嘉宾来班里做客;11.随时能够喝水;12.随时可以用卷笔刀;13.把班里饲养的小动物带回家一晚;14.在低年级做服务;15.给图书管理员做助手;16.邀请其他班的一个友人来班里共进午餐;17.给老师取舍一本书,让老师读给大家听;18.按自己的志愿换座位;19.把动物玩具放到桌子上;20.跟老师共进午餐;21.获准用班里的录音机录一个故事;22.在游戏中做主持人;23.取得更多休息时光;24.读书给低年级的学生听;25.休息时第一个挑拣运动器材;26.为班里挑选课堂上观看的片子.三、科学翔实的奖励细则1.奖励制度要尽量简略,如果过于庞杂,实行起来不仅难度大,且费时间.2.给学生的奖励要对他们有意思.给予他们选择的机遇是特别有效的一种奖励.3.用奖励来促使学生育成一个好习惯.4.循序渐进,一次只聚焦一个行动,让学生们一起来抉择.5.特殊奖励那些表现出义务感的学生,把课堂管理的义务逐渐从教师转移到学生身上.6.一开端可以奖励得比拟勤一些,而后逐步减少,始终对学生保持高请求.7.对学习成就要坚持一贯的奖励.8.跟着学生的提高,逐渐进步失掉奖励的尺度.9.奖励要及时,迟到的奖励不会起作用.10.对那些有重大行为问题的学生,可有针对性地对轨制进行调剂,常常性地对他们进行小奖励会更好.参考文献[1]李茂编译.西方教师学生管理策略精选.中国教师报,2008—1—2.[2]张万祥.班主任工作翻新艺术100招(新世纪教导文库).南京:江苏教育出版社,2002.[3]张延权主编.21世纪班主任工作案例.杭州:杭州出版社,2001.[4]万玮.班主任兵法.上海:华东师范大学出版社,2004.赞同
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