那么，如何提高课堂互动呢？第一，课堂重视会话。会话是英语学习的重要内容，是对学生进行语言训练的较好形式。新教材的编排都是以会话开始的，旨在通过会话创设情景，引起学生学习的兴趣。当我怀着一颗童心与学生们一起猜谜、游戏，一起创设情景对话，与他们争演一个角色时，他们会十分快乐。第二，在课堂上利用多媒体。多媒体，这种现代化教育手段能充分调动学生视听感官。听录音和看录像，能促进学生的兴趣，也能更形象表现我们所学的英语知识。英语录音，标准的发音，会使学生感觉亲切，特别是一段声情并茂的情景会话录象，更是令学生一种身临其境之感，学生看后积极模仿，经常性的播放，会极大地提高，学生的听力和口语表达能力。学起来既愉快又热情。第三，把游戏搬进课堂。游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习。如：针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟的情况，教师可利用“悄悄话”游戏，培养他们快速、准确地听、说、写的语言能力。第四，在课堂扮演好自己的角色。融洽的师生关系是学生获取知识的重要因素。教学时师生的心理距离要尽可能的近些，教师可以融于学生之中，全身心地进入角色。这样去体会和理解会话的含义，可加深印象，帮助记忆，有利于培养学生用英语思维的能力，如教学会话“Hello, my name is …. What is your name, please?” 时，教师可以走到学生的座位边，向学生询问并加以适当的指导，在说：“Nice to meet you.” 时，教师可以与学生握握手，在师生默契的配合中，学生体会到了成功的喜悦，学生对教师不是敬而远之，而是喜而近之。第五，在课堂设计情景进行表演。在课堂上进行表演，可以使动作、情景、语言有机结合起来，便于培养学生直接理解和运用英语的能力。利用或创造与实际生活类似的情景，教师借助于情景、动作和表情来进行听说活动。教师先做好规范动作，然后要求学生轮流表演。如教unit 8 Could you please tell me where the restrooms are? 一课时，教师边讲英语边做示范动作，然后挑选几名学生，一名扮演Policeman ，一名扮演the people want to ask for help教师在一旁当观众，必要时可提示“台词”，然后将全班同学分为若干组轮流表演。学生对课文的内容和句型结构就能熟悉了。第六，在课堂编一些有节奏的句子或诗歌。诗歌的节奏清新明快，读起来琅琅上口，其舒缓悠扬的情调，读后意境深远，并会给学生以心灵启迪。如小诗“Fly my nice kite / Fly my nice kite / Fly, fly very high / up to the sky.” 学生对此反复吟诵，不仅理解了诗的内容，而且还激发了他们的想象力。 在这种愉快的氛围中，学生可以体会学习的乐趣。
That, how enhances the classroom interaction? First, the classroom takes to converse.The conversation is the English study important content, is carries on the language training to the student the good form.The new teaching material arrangement all is by converses starts, is for the purpose of through the conversation establishm...
