作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待说和做的?

显示全部楼层 · 2019-7-4 21:42:49

1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？

2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？

3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？

4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？

【体验·探究】
六.课内语段阅读
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿

千问 · 2019-7-4 21:42:49

1、作为学者的闻一多做了再说，做了不说；作为革命家的闻一多说了就做。2、作为学者的闻一多锲而不舍，沥尽心血，为探索救国救命的出路而潜心学术，取得累累硕果；作为革命家的闻一多无私无畏，视死如归，投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。3、因为他做到了言出必行，言行一致，是我们的榜样。4、用“做了再说做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”过渡。它承上闻一多先生作为学者做了再说，做了不说；启下...

千问 · 2019-7-4 21:42:49

1、作为学者的闻一多做了再说，做了不说；作为革命家的闻一多说了就做。2、作为学者的闻一多锲而不舍，沥尽心血，为探索救国救命的出路而潜心学术，取得累累硕果；作为革命家的闻一多无私无畏，视死如归，投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。3、因为他做到了言出必行，言行一致，是我们的榜样。4、用“做了再说做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，—...

千问 · 2019-7-4 21:42:49

1.作为学者：做了再说，做了不说。革命家：说了就做，言论和行动完全一致。
2.学者：潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。革命家：澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。
...

作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待 说 和 做 的?

作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待说和做的?