开学在即，家长应为孩子做些什么

显示全部楼层 · 2021-1-8 12:52:54

听雨文

再有几天就要开学了，一个长长的假期，带来孩子好多快乐、好多收获。时光总是不经意地往前走，也许孩子你的还没有玩够，也许你的孩子已经按耐不住那激动的心情，新的一学期有着好多新的期待和新的希望：教室换了吗？老师调走了吗？我做的暑期作业能够得到老师的赏识吗？……诸如此类的问题，也许在孩子心里问了多少遍.家长同自己孩子心情一样的是：我们期待着新学期一个美好的新开始！
有句话叫做“家长做得巧，家校关系好”，还真的是这样，凡事预则立，不预则废；家长和老师心里想到一起，学校家庭能够联手，教育上的那些难事就是变成容易。不管怎样说，把事情往前考虑些，总比事到临头慌了手脚要好。“家长好好学习，孩子天天向上”这不再是句时髦的话语，若是家长们能够把握孩子在教育上的一些规律，不断更新自己对孩子的教育理念，并付诸于教育行动，坚持下去，往往就会起到事半功倍的效果。
认识一：学校教育更多地关注共性，家庭教育能更好地关注个性。
好多家长可能有着这样的感受：终于熬到孩子开学了，孩子放到学校里，我可以轻松轻松啦。他们的潜意识里：孩子在校读书，一切都交给了学校和老师，孩子怎么样，那是老师的事。有着这样认识的家长可不是少数。一个长长的假期，孩子散放在家，让家长们再次领受到带孩子确实不轻松。当然，一些家长从没有让孩子“闲着”。因为孩子一有闲暇时间，就有家长们竟想不到的烦心事：上网、看电视、还有那天天谁不完的懒觉……所以呀，不见不烦，还是孩子让老师带的好，还是孩子成天在校省心省力啊。
其实，我们的家长从来没有思考过学校教育和家庭教育的区别。我们暂且撇开孩子的社会教育不谈，家长们可能知道，剩下的教育无外乎是家庭教育和学校教育了。孩子成长中的环境缺一不可，三方面教育都不可能远离孩子。相对一个人年龄而言，孩子越小，越是离不开家庭教育。不是说家庭教育与成人无关，但就一个人成长的阶段性来说，未成年人，家庭教育肯定站在“上水上风”。不是吗？孩子越小，和家长越是联系紧密，孩子活动时间和空间，大都和家长们一同拥有。所以呀，即便孩子上学，从大处来说，他的成长空间主要在家庭和学校；他的师长师主要是家长和学校授课老师。这样的“两点活动区域”如此清晰，但我们的家长很不情愿地看到自己“这个区域”的教育责任。
还有一个方面，我们做家长的，也许没有充分认识到：学校教育几乎都是班级制，多关注学生的共性。学校教育讲究一个整体性、集体性、秩序性；特别是现阶段好多学校大班额的存在，学校教育中“一刀切”短时间难以消除。学校教育的“课堂感”和“集体制”换来好多孩子一样行动、一样知识和一样认识。学校教育的纪律性、秩序性和严明性在课堂中体现尤为突出。家长们认识到这一点，就会感受到家庭教育与学校教育的区别：家庭教育讲究“一对一”的教育方式，家庭教育指向性更加具体明确，家庭教育关注孩子的个性。家庭教育和学校教育不可相互替代，家庭教育和学校教育相互补充，家庭教育和学校教育应当共同促进孩子身心健康成长。
认识二：家长要引导孩子热爱学校，家庭要配合学校课程教学。
送孩子到学校，就要引导孩子热爱学校。现在一些媒体对学校和老师负面报道的不少，这样做，给家长造成一个错觉：现在的学校没有以往学校好了，现在的老师也没有以前老师那样专业了。其实这样的认识是错误的，一位家长给了我们很好的答案。一个远的：一位孩子读小学时，村小在一所祠堂里，教室里面放着一些寿枋棺材，孩子很怕。他的母亲说：“学校好啊，以后有官有才。”这位母亲目不识丁，但朴素的话却显出教育真艺术。一个近的：一位学生上学时，学校正好改建，两年中都在简易房里上课，下了雨地上很久都积水。那位孩子家长说：“不用走楼梯，还可以玩玩水，这学校多好。”你看，上述两个例子都发生在我们身边，两位家长对孩子的讲话，着眼点不在事情本身，而是站在教育孩子的角度，不是信口开河，而是为了学校的尊严。
有些家长在孩子上学前喜欢说，学校很好，老师都很有水平，在学校学习很快乐。我们在想，这样的话对不对呢？一位家长回答给了我们很多启示。孩子上学前，她说：“学习是一件很困难的事，在学校会碰到很多委屈的事，有志气的人就能克服困难。”后来，那个孩子说：“学校也没有什么委屈嘛。”那位家长就表扬他们能力强。偶然碰到老师的不当言行，或者遇到伤心事，那位家长说：“学校正如社会一样，本身就是有问题的，关键看你如何适应。”因为事先有思想准备，孩子都能理性应对。家长告诉孩子学校和老师真相，多站在学校和老师角度解读，问题虽然不再简单，但对孩子认识事物明辨是非能力提高帮助很大。
热爱学校最为主要热爱课程、热爱学习、热爱生活。各门课程中，都有家庭教育内容。语文课程的家庭教育，最要紧的是三点。一是说的能力培养。引导孩子多说，说得多了，语句会越来越生动，逻辑性就会越来越强。二是阅读的积累。幼儿期就应该开始绘本阅读，有的孩子小学前就可开始阅读有拼音的书。小学应该适量阅读，一个月读一至三本书，大体上还是可行的。三是为写作准备素材。带孩子出去活动，引导孩子在家做些究，体验多了，自然不怕没内容写。数学课程的家庭教育，可从数字与空间思维的角度入手。幼儿期，通过游戏，数数的引导是相当必要的。孩子在2-3岁多就可以开始数数。可以用扑克牌、火柴棒等游戏，锻炼了算的速度；通过玩魔方，锻炼空间想象能力。科学课程的家庭教育，应从鼓励探究开始。上学后，学校里限于条件，有些实验不能做，或者只能做演示实验。这时候，如果家长能让孩子对照课程做些实验，价值是很大的。还有，要让孩子多动手，拆拆旧电视机、旧手表、旧洗衣机之类。外语课程的家庭教育，主要是口语对话。如果具备语言环境，学语言本来是很简单的事。没有外语的环境，家长可找些口语视频，孩子若喜欢看，不知不觉中便可提高外语会话水平。
认识三：维护师道尊严没有错你要做学校做不了的事
碰到好老师，是孩子的福气。从某个程度上说，一个孩子遇上某个班主任，也是个缘分。有的家长为了到某个名校或者某个名班、名师跟前学习深造，转了好多圈子、走了好多弯子，经过曲线调动，达到目的方才罢手。选班级，实际上就是择老师；现在这样的现象愈演愈烈了。家长这种盲目性造成有的学校有的班级数“超载”，给学生整体学习环境造成不利的影响。同时，盲目从风赶潮会更加造成教师之间不必要的矛盾、隔阂。其实，“名师”，就“名”在责任心；名师，“名”在对每个孩子成长都会在心在意。一个班级孩子优秀率，有着好多不定因素，决不是一个班主任或者一个名师所能造就的。一个班级，就是一个生态；好比田里的庄稼成长，有着众多因素促成。每个学生都不一样，每个班级都不可复制的。尊重班级这样的生态性，就是顺其教育的自然。庄稼成长一茬接着一茬，有好坏，有急缓，更有季节的不同。家长若是认识到这一点，就不会盲目的崇拜名班名师了，学习成绩孬好关键还是自己孩子的努力。我们做家长的，关键要创造孩子成长的“有利生态”，而不是把自己的希望只是寄托某一个单方面因素。
另外，孩子长期与老师在一起，产生矛盾，甚至发生冲突也在所难免。这时，家长一定得维护老师威信，否则有可能影响师生关系，家校关系；继而影响孩子的校园生活。一位小学生在读小学一年级，美术课上因不会画而哭了起来，美术老师置之不理，结果他整整哭了一节课，全身被汗水浸湿。尽管美术老师有所失职，但为了维护老师的威信，这个孩子家长说：“老师是考验你，看你像不像男子汉。”一句话，化解了所有的尴尬，那位老师怀着深深歉疚，认识到自己课堂教学上不足，也主动找家长谈了话。教学实践中，家长怀着对教师的敬意，更利于孩子形成热爱学校的情感，也更利于孩子在学习上、人格上的健康生长。
我国学校普遍是大班额，有很多个性的事需要家长来引导。我所指教的学校在乡镇农村，一些家长反映孩子的英语学得不够好。特别是孩子孩子英语口语方面总体不强。为此，有的家长没有顺其然，认识到英语口语会影响他们的发展。于是利用双休日节假日为孩子到城里补课，跟城里的老师学生练习口语。一点时间后，这些孩子英语口语水平提升很快。他们读大学后，都说适当“开小灶”对他们的学习“太重要了”。这位家长采用的是因人而宜的教育，切不可大家都去仿效，都去赶趟儿为孩子补课，那是得不偿失的。当前，孩子的体质问题相当突出。学校也都加强了体育，按标准开设体育课，增加大课间活动、课外活动等。但是，学校受场地限制，还有雨天、空气污染和学校安全的责任，这些都影响了学生的运动量。总体而言，健身，仅靠学校是远远不够的。身体健康这样的大事，如果家长都放手不管，这无论如何是失职。如果是语文、外语，家长还可找自己不懂的理由，而健身问题，只需要投入时间，怎能都推给老师？
好了，万事开头难。良好的开端是成功的一半！做好孩子的开学工作至关重要，这不仅仅是学校和老师的事。许多家长把教育责任完全“托付”给学校老师，对孩子不闻不问。不管自己的事业如何发达，就家庭教育来说，这都是不称职的。孩子的生长，主动权应该在家长这里。家长放弃了孩子生长的主动权，孩子很容易变得随波逐流。你说呢？愿我们的孩子在新的一学期取得更好的发展，获得更大的进步。