真心建议：别轻易和孩子说「自己的事情自己做」

显示全部楼层 · 2022-11-7 12:00:25

「自己的事情自己做」，是生活中很多家长都爱对孩子说的一句话，比如：当孩子想拿一样东西拿不到的时候；当孩子玩积木遇到困难的时候；当孩子和小伙伴玩游戏出现矛盾，立刻要回家的时候；……很多家长都会这样回应：自己拿，你可以的；你再自己多试试；你自己想清楚，不玩就回家；……让家长纳闷的是，明明是想教孩子尝试自己解决问题，为什么每次这样说完，得到的都是「孩子不理会、做不到甚至大哭大闹」的结果呢？今天就来聊一聊。学会向别人求助是孩子走向独立的关键独立很重要，但是如果只强调独立，让孩子反复尝试、反复失败，多数孩子一开始的反应只有大哭大闹或生闷气，时间久了就会选择放弃、逃避。就像一个成人到了新的工作岗位，没有人告诉你工作职责和范围、没培训、没资料做参考、没有同事帮助，你会感觉怎样？无助。这个时候，会求助就非常重要了。美国社会情绪学习（SEL）课程指出，学前儿童的人际交往技能包括和别人玩耍时提出积极的建议、合作、倾听、交流、寻求帮助以及有效解决人际冲突等能力。求助技能好的孩子，也有较好的人际交往能力。他们更可能以恰当的方式与同伴、老师进行互动，并更多地获得他们对自己的支持。比如，请教老师问题、积极回答问题、对老师微笑等，这些积极的互动方式使他们能够得到老师更多的积极关注和支持。

微信图片_20221105215436.jpg (68.43 KB, 下载次数: 2)下载附件保存到相册前天21:54 上传向人求助，看似简单，却是孩子未来学习和生活的关键技能，也是影响孩子未来人际交往能力的重要因素。相反，如果孩子没有获得与年龄相适应的求助技能，会怎样呢？就像开头的情景，在面对任务和挑战时，孩子很容易养成消极的沟通方式，不主动与父母交流，或者习惯于用激烈的情绪方式表达。更大的问题是，随着年龄的增长，当孩子去了幼儿园和学校，可能就没法用良好的方式获得老师和小伙伴的关注与支持，很容易让孩子失去心理上的韧性，形成比较低的的自我评价，遇事容易放弃。因此，想要让孩子能够获得独立做事情的技能，意愿和能力缺一不可：孩子有自主做事情的主动愿望和具备如何求助、获取支持的能力。那么「向人求助」的技能，到底该怎么教给孩子呢？我们继续聊。这样跟孩子互动让孩子掌握求助的技能对于低龄幼儿来说，主要就是从跟大人的互动中学习，学习用各种方式表达「自己需要什么」，并且用合适的方式求得帮助。

微信图片_20221105215441.jpg (69.3 KB, 下载次数: 2)下载附件保存到相册前天21:54 上传直接示范怎么说、怎么做我们平时在家里，跟家人互动时，也会说「帮我一下，好吗？」但是这些时候，孩子并不会主动注意这些话，因为对孩子的帮助，大人们往往都是自动「奉上」的。孩子想要拿一样东西，大人要么坚持让孩子自己拿，要么就主动上前给取过来，也有玩笑一句「你笑一个，我就给你拿」。这样孩子当然不会学到正确的方式，因此「提醒注意」就要提上日程了。给孩子正确的示范。比如跟孩子爸爸说「你能帮我拿一瓶水吗」，得到帮助之后要郑重地说「谢谢你」。跟孩子用求助的方式说话。「宝宝，你能帮妈妈把这个捡起来吗？谢谢你！」制造互相帮助的氛围。「谁能帮我把这个扔到垃圾桶里？」如果宝宝来帮忙，马上表示感谢。提醒宝宝：互助是有趣而且有益的，但一定是礼貌而温和的。适当时候，要跟宝宝一起总结和梳理经验：当妈妈说，请帮我……的时候，就说明我需要帮助。当然啦，育儿不是妈妈一个人的事情，家庭互动中的提醒注意，需要每一个家庭成员的加入和参与，才能帮助宝宝更好的感知求助方法和求助效果。

微信图片_20221105215447.jpg (98.2 KB, 下载次数: 2)下载附件保存到相册前天21:54 上传角色扮演宝宝开始读绘本、看动画片以后，会非常喜欢故事里的人物，也喜欢表演里面的情节。家长可以跟孩子扮演里面的角色，比如《安东医生的动物医院》：医生，你能帮我看看吗？你有什么不舒服的吗？对于生活里经常出现的场景，可以带着宝宝换角色练习。大人可以扮演宝宝，孩子扮演爸爸妈妈，大人假装寻求帮助：妈妈，请你告诉我，积木怎么摆才能不倒塌呢？爸爸，请你教教我，这几个玩具该怎么收拾才最好呢？宝宝一方面观察学习别人的求助方式，也会努力帮助别人。因为真正的社会交往中，求助和给予帮助是同步发生的。宝宝再大一点，可以进行沟通表达了，还可以这样练习：当你在幼儿园遇到困难（可以更具体到某一个事件），都可以叫谁来呢？当你在商场里遇到难题（可以更具体到某一个事件），是怎么找别人来帮忙？适时、恰当的帮助在孩子独立做事情时，家长不能当旁观者（比如，旁边看手机，做家务，完全不看孩子），应该要随时观察孩子，看她遇到什么问题——乐高的两块总是拼不到一起，是因为孩子不会对齐，还是因为力度不够？如果看到孩子尝试了好几遍还不行，绝对不要一把抢过来说「你得这样拼」，也不要只在一边动嘴不动手「你再试试」。大人要适时给予恰当的帮助，比如「需要爸爸 / 妈妈帮忙吗？」或者自然而然加入游戏，一边拼一边说「看，像爸爸 / 妈妈这样把乐高对齐了才行。」让孩子感受到，做不来、做不好的事情，大人帮忙之后可以很快学会并完成。这里的关键是，我在帮助孩子之前都会问「需要帮忙吗？」如果她拒绝，我就不再要求帮忙。另外就是家长的帮助是否真的有效，这取决于大人对孩子的观察，找到孩子困难的原因：手的操作能力不够、手眼协调不行、事情太复杂、记不住、不懂得原理、不会反思.....当孩子求助时，及时反馈孩子在叫「妈妈，帮帮我」的时候，有的大人会极端地回答「自己做」。家长的断然拒绝，时间久了孩子就会经历反复失败，导致「习得性无助」。习得性无助是指因为重复的失败或受惩罚，而形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。孩子做事情经常失败，会造成他们遇到类似情境，害怕失败、产生负面情绪，不再积极主动，长此以往还会形成自我评价低、悲观的性格。因此我建议，对孩子的求助要及时反馈。如果家长判断孩子可以自己做，可以进行引导，「宝宝再试一下，妈妈这次跟你一起做」。如果太难了，就帮助宝宝拆解任务，先完成小任务，再增加难度。另外，要告诉「宝宝，刚才遇到困难叫妈妈来，这样很好」，这种反馈是帮宝宝意识到自己的求助生效了！当孩子撒泼哭闹时，不要说道理前面四点都是要在日常培养的，但是孩子，年纪越小，越可能「说不来」「不想说」「说不对」，或者早期没有建立、培养求助的习惯，都很可能会出现哭闹、发脾气的状况。这种时候，大人斥责、讲道理，其实作用甚微。不如抱抱 TA，同理心（被理解和共情）可以帮助她安静下来。再参考下面的流程，帮助孩子学习一件事的流程从最简单到最难的几步，然后看看从哪里重新开始。你看我做——学习的第一步是观察学习；手把手跟我做——手把手地教；你跟我做——模仿我，我做什么你做什么；你接着我做——我先开个头，你往下做；我们同时做——你参照我；我们一起总结经验——总结性的语言提示，能大大提高学习效率。让孩子变独立、能独立很重要，但保护孩子「愿意独立自主的意愿」和「掌握主动求助的技能」都是更重要的前提。家长，避免包办代替、适时提供帮助很有必要，学习怎么给予帮助也是个技术活儿。总之呢，千万不要轻易跟孩子说「自己的事情自己做」，别让这碗毒鸡汤推着孩子一步步走向崩溃。转载声明：本文转载自「丁香妈妈」，搜索「DingXiangMaMi」即可关注，[阅读原文]。