如果学生有偷窃等不良品行，作为教师应如何对其进行心理教育和心理干预？

显示全部楼层 · 2009-6-17 12:26:03

你好，学生具体要看多大的学生，小学初中高中，年龄段的细节处理方法是不一样的。写下通常的做法吧，先分析下孩子的关键心理，多半此种行为和家教生活环境所影响，偷窃的感觉可能会给孩子心理上带来某种成就感，偷窃成功往往会让他很满足（窃喜），有快感，甚至和朋友炫耀，可以解释为一次冒险后的胜利，而学生偷窃往往是一些小价值的东西，比如一些学习用品或者同学所带的一些小玩意，小饰品。所以在孩子心理常常有着这些东西反正不值钱，拿一点也无所谓的观念，这样的观念可能不被家长导师所发现而习惯成品行。而往常对学生进行处理的时候，我想教师都有学过心理学吧，孩子的叛逆期，否定期是必然存在的，如果他对导师有明显的逆反，那么关键第一步工作就是和学生建立良好的关系（而不是高高...

千问 · 2009-6-17 12:26:03

学生有偷窃行为，理应及时正确处理。老要根据情节大小进行分析，如果问题不大，也要当面严格当面指责批评。过后，一定要私自叫到内室独立谈明情况。先问明学生的看法是否知错，如果不认错，你说：‘你做那种不良行为，在大家面前，要我如何处理？’‘如果没批评你，以后别人来偷你的东西，我怎么办？你回答我，你做得对不对？’人都会有思维的，一但把别人失物放到自己身...

千问 · 2009-6-17 12:26:03

简单啊。。。问他她几个问题就是了你觉得这样对吗？看别人是很过瘾吗？那换做是你呗偷窥你有和感想？这些必须细心的开导，一律的责骂的看不起是凡尔会触及她的逆反心理的所以呢，得让他自己知道是错的，就是了，相信他会改掉的。。。知耻后才会知错...

千问 · 2009-6-17 12:26:03

种树者必培其根，种德者必养其心。...