教育学论述题···那位学哥学姐们会做快来帮帮忙、、急····

显示全部楼层 · 2011-10-15 22:57:53

这个问题很有价值也很有意思！以下是本人的个人观点仅供参考哦！本题是一个考察对教育本身界定，以及教育的社会属性的问题。1、此题不同意，首先需要界定教育家的概念，再者，孔子、魏书生作为教育家原因有哪些？此处涉及教育及教育家的概念分析；2、微、宏观层面教育学的分析，提出，教育本身的社会属性不取决于内容本身，而是由人的行为影响决定的。3、之所以认定上述为教育家，在于其行为的体现，通过实践性行为对人类教育本身的影响，符教育的社会属性；当然，此种说法不在于否定教育学本身的价值，不是每人都有像孔子一样的人生际遇的，我们学习教育学旨在通过教育学的知识去塑造我们的能力，进而实现对人的教育的同时也在教育人。4、提出：大教育的概念，人的教育与教育人是统一...

千问 · 2011-10-15 22:57:53

你看到这个题，我的第一反应是：“这个题更多的像是个哲学的题目。”第一：马克思主义认识论说：实践是认识的来源，孔子创立私学，门徒三千，贤达者七十二人。孔子有着丰富的教育经验，正是因为这些教育的经验才使得孔子真正的成为了一个教育家。第二：实践是认识的来源并不否定学习“间接经验”的重要性，在《师说》中说，“孔子师老聃……”孔子是一位“学无常师”的积...

千问 · 2011-10-15 22:57:53

最近在看教育学刚好碰到了一样的题目。答案如下：他们这是忽略了理论与实践的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论，是空洞的理论。没有指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践。这样才能避免盲目摸索，更有效率的实现教育目的。教育理论对于每一个教育工作者的意义重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践...