你好!孩子的情况应考虑存在感觉统合失调的可能.
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有许多家长和老师对孩子的注意力不集中,学习成绩差,做作业拖拉,多动,紧张,胆小,退缩,爱哭,不合群,吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼.过去,有的人将这些问题诊断为多动症,给孩子吃药,打针等,但效果甚微,还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话,对孩子又打又骂,造成了孩子的身心创伤.
感觉统合理论由美国加州大学的艾尔丝博士于1969年首先发现了在3~13岁儿童中,有10%~30%的儿童出现上述症候群,并不是教育问题,而是儿童大脑功能发育不协调,需要进行心理训练来加以矫正.经过科学家的大量临床心理研究发现,相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍,在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍.
感觉统合失调是指人体感觉器官（眼睛,耳朵,鼻,舌,皮肤,前庭网膜等）从环境中获得不同感觉信息（视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,前庭觉和本体觉等）,输入大脑,大脑对输入信息进行统合,分析,进而有所领悟,学习,或再命令运动系统做出适应性反应的过程.这就象是交通指挥者或红绿灯管制者,在它的指挥下,各种信息有条不紊地在大脑的“高速公路”上飞驰,大脑才能协调身体对外界刺激的感觉并作出适当的反应.没有它们,交通将乱成一团“事故”不断.
举例说明：剥桔子时,视觉使我们知道它是黄色的,圆形的；触觉让我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；用手掂它时运动觉让我们知道它是沉甸甸的.综合这些客观的感觉,才形成对桔子整体的主观知觉.透过这样的认识,孩子知道桔子可当球玩,因为它是圆的；可以用来掷人,因为它是沉甸甸的；可以解渴,因为它是多汁可口的.因此,孩子以后看到电视或图书上的桔子,就会垂涎三尺,要求妈妈买给他,但是,当他们看到同样是圆形黄色的球时,却不会有同样的反应,这就是感觉统合的功劳. |
