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小学阶段的学生理解互文有点难，我该如何组织语言？

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1 | 2011-11-12 15:52:53 | 显示全部楼层 |阅读模式

应该要先说明互文的作用，说明互文是为了避免重复，词句美观，所以用将重复使用的词语或词组拆为两部分来表达，这是为了古文语句的精炼，是行文美观的需要。然后再举例说明：《沁园春雪》中的“千里冰封，万里雪飘”，意思是“千万里冰封冻，千万里雪花飘。”“千里”和“万里”是互文，而不是说“冰封只有千里，而雪飘了万里”。再比如：“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为，烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么也讲不通意思。告诉学生，如果古文通过直白的翻译而语句不通释义不明的话，就可以把它当做互文或者其他修饰手法来翻译看看。...

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