儿童身心发展有哪些基本规律,教育应该如何遵循这些规律

显示全部楼层 · 2018-11-14 16:00:44

1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.例如皮亚杰的认知发展阶段理论就指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整。在教育、教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”，不能把不同年龄阶段的学生混为一谈。同时，还要看到各年龄阶段之间的相互联系，不能人为地截然分开，要注意各阶段之间的“衔接”工作。2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性.儿童的发展总体来讲是按照一定的顺序进行的,教育中要做到不“凌节而施”,教育就应当遵循儿童发展之自然。...

千问 · 2018-11-14 16:00:44

按照儿童成长不同时期，可以划分为几个阶段，分别有以下规律（1）婴儿期（0-3岁）：人一生当中最重要的阶段，最关注的是身体的发育；身体发育最重要的是大脑，第一年发育非常快，相当于成人脑袋重量的75%，感觉统合可促进大脑的发育和神经系统的健全：做抚触、做平衡练习、做跳跃运动等孩子最重要的特点是：重复、模仿；家长要做的重要事情：环境、陪伴（...

千问 · 2018-11-14 16:00:44

1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.例如皮亚杰的认知发展阶段理论就指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整.2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性.儿童的发展总体来讲是按照一定的顺序进行的,教育中要做到不“凌节而施”,教育就应当遵循儿童发展之自然.3、教育还要照...

千问 · 2018-11-14 16:00:44

第一，教育要适应个体的发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，因此，教育工作要做到循序渐进。一切知识技能的传授、智力的发展、体质的增强、思想品德的培养，都要遵循由具体到抽象、由简到繁、由低到高的顺序，既不要“拔苗助长”、“陵节而施”，也不要压抑学生的发展、消极地迁就学生现有的...

千问 · 2018-11-14 16:00:44

不跑极端，不高标准要求孩子。教育时，以孩子主动参与为宜，引起孩子的兴趣。...