走访山区小学和学生家庭，求支持！

显示全部楼层 · 2023-1-30 18:07:25

在写一个帖子之前我也思考了很久，究竟要用什么样的标题，想来想去还是用这一个直接点的标题表达我的心声一点。
先简单自我介绍一下：我是长于广东广州的番禺人，具体到镇我就不说，也有可能大家不知道番禺这个地方在哪。名浩荣，男，今年21，现就读于广东商学院，玩户外也不是特专业，因为我的户外都是带目的性，而这个目的更不是自己，目的是安排路线，然后走访山区小学，走访一些学生家庭，了解本村子存在的一些问题，我也猜测这属不属于户外？但我个人认为户外运动所要求的个人素质或者是锻炼很好的诠释了山区支教助学所需要具备的素质。09年9月份开始接触山区支教助学，参加了学校里一个支教助学团体“向日葵天使”，不知道大家听过没有？大家也可以百度一下，就能找到的。到现在已经研究这个领域的问题将近两年了，但由于自己的学生，限制的条件本身也有很多，包括学业，包括家庭的要求，包括自己资金上的问题解决。虽然我一直都有为已建立长期扶持的支教点去开展活动，但其实我在想，我们能做的还有很多，而受惠的学生也可以扩大，因为让每个小孩子健康成长或者说是让祖国未来的希望能在一个良好的环境成长，我们所得到的快乐会更大。有困难、有限制不重要，重要的是我对自己的理想坚持，希望能一直做下去，哪怕是到死的那一天。
加上一些自己的经历吧：2010年暑假到了广西壮族自治区百色市西林县那佐苗族乡皆马村开展暑假支教活动，并走访多个家庭；

2010年走访粤北的部分山区小学；

2011年寒假到桂黔山区进行回访并与当地老师商讨学校的以后发展，落实一些助学项目，具体地点我补充一下了，广西的点是我上面暑假走访的点，还有同乡的一个上马草村；而贵州的点是大方县雨冲乡的油杉河村和鸣放村。

加上一个属于户外的活动，其实也是公益的，就是今年3月份磨房公益在深圳举行的深圳百公里徒步，我是走完的，其实也没什么好炫耀，只是说说。

有关个人的一些经历，我也不知道该不该说出来，去旅游是注重个人心理体验和思考，但对比我自己上面的经历，我觉得都不值一提。
转回正题了，为什么说求支持？这个也是很现实的问题，包括出行山区必须的技能、走访调研技巧、资金问题、人力参与问题。虽然我所在的团体都有人可以参加，但基于他们都是学生，且身心承受压力不强，处于安全问题、时间问题，反正就有一大堆问题。所以很多时候的走访都是我孤独远行，虽说我个人能力不强，最起码可以完成基本的探访，为日后开展支教助学活动铺好路。发这个帖的原因也是为了找到更多志同道合的驴友，这里的求支持，包括：愿意和我结伴而行，真正去走进山区学校进行走访调研；如果我走访的路线跟你们出行的路线相同，那希望能搭搭顺风车；解决一些个人资金问题，当然这个是十分敏感的话题，说得白点是希望求赞助，但通常都会没有的，我就在这里说说，但我是在自己能承受的前提下不会主动寻找资金资助，这里说出来的原因是基于自己仍然是个学生，有时候也只能靠打工找兼职为自己赚路费，当然也不拒绝热心人对我路费的赞助啦。
我最近走访的地区主要是粤北、粤西的一些山区学校。
最后，关于联系方式的这个问题，我想了一下还是要留一下，因为可能会有驴友想跟我交流想法或者有一起出行的机会，不过要强调一下，打电话过来之前最后先发发信息，好让我有心理准备。
浩荣手机：13929574807 QQ:455254633 MSN：[email protected]邮箱：[email protected]
PS：我乐意跟所有人交流我对支教助学的想法，虽然我研究得不算很深入。还是回到那个诚信问题上，如果你觉得这帖是骗子帖，可以不屑一顾。浩荣谨此以表自己一些内心想法，恕狂言或眼光鄙薄。

千问 · 2023-1-30 18:07:25

发了一天帖，有点点击量，没回复量，大家都可以说说啊，或批评或建议都行{:4_115:}

千问 · 2023-1-30 18:07:25

你在哪？想到山村学校去看看他们的情况，做个朋友常联系！

千问 · 2023-1-30 18:07:25

回复 jojane 的帖子
我现在在广东……

千问 · 2023-1-30 18:07:25

回复 jojane 的帖子
我现在是在广州，可以保持联系，因为我这段时间有空都希望能多走访粤北、粤西的山区，很多人都认为广东是沿海城市，经济发达，但很少人知道在粤北、粤西的偏远地区仍然过着贫苦的日子！

千问 · 2023-1-30 18:07:25

先发一下上一年国庆走访的一间小学：幸福小学
阳山县阳城镇幸福小学学校情况介绍（2010走访，冯老师提供）
位于阳山县阳城镇河坪村委会行迳自然村村口的香港幸福小学是一所村级小学，由河坪、行迳、蕉湾三所学校合并而成，服务于河坪、行迳、横洞、焦峰、苟公、新村等七个自然村的村级小学。2002年由香港幸福楼饮食集团慷慨解囊兴建，2003年秋季投入使用，同时定名为香港幸福小学。
一、基本情况

幸福小学是阳城镇水口学校的一个村级教学点，全校教师8人，教学班5个，学生54人。
教学楼兼宿舍共一幢，建筑面积为689平方米，其中教师用房168平方米，普通教室共9间，521平方米。（其中5间是学生教室，1间教师办公室，1间杂物室，1间教师宿舍，1间因电线起火烧黑没资金维修而闲置，拟创建图书室室。）墙体石灰已经开始脱落，教室门窗破烂不堪，窗户铝合金框已被人盗窃，以用木板顶替，但木板容易腐烂，估计使用时间不长。教室课桌是木桌，两人共坐。学生活动场地2436平方米，但整个校园活动场所，凹凸不平，沙石成堆，不堪入目。一个厕所30平方米，在校园外。
二、师资队伍
学校教师共8人，男7人，女1人。中***员3人，小学高级教师8人，35以下1人，45岁以上7人，学历达标100%。
在学校教学设施薄弱，教师年龄偏大等困难中，全校教师依然安教乐教，出满勤，干满点，悉心教导学生。认真执行贯彻主管部门的相关师德建设意见，学校的《教师岗位责任制》、《安全责任制度》等，加强自身修养，保持良好的工作作风，积极的工作热情。以身作则，为人师表；面向全体学生，面向学生的每个方面，使学生在学校的每一天都有知识长进，道德进步，素质提高。2010年9月，陈灶生老师还被评为“阳山县优秀教师”，许房称被阳城镇政府评为“优秀班主任”。
但因教师年龄偏大，学校资金紧缺，无法对教师进行必要的培训与学习，投入配置教学所需要的现代设备，使得教学方法比较单一，与现代教学还有一定差距，教学能力、成绩还有待提高。
三、学生情况
2010年秋季学期，全校学生共54人，其中男20人，女34人。来自和坪、行迳、新村、苟公、焦锋、马元等自然村，农村户籍。学生家庭十分困难，大部分都是因为无法迁移或父母无法携带而留守本地，80%的学生属于留守儿童。全部步行上学，最近的需要30分钟，最远的需要2个小时。中午不回家吃饭，只带一些玉米糊或者番薯等食物作为午餐，极少带上饭菜。
尽管条件恶劣，但学生思想淳朴，单纯，肯吃苦耐劳，待人热情，劳动态度好。上学准时，出满勤，对学习的兴趣也比较浓厚。但由于学校条件困难，环境恶劣，资源紧缺；家庭贫穷，无法进行必要的教育投资，使学生的视野狭窄、知识肤浅，学习习惯、方法、成绩等有待提高。
四、家庭情况。
学生家庭都是和坪村、焦湾村的贫困家庭，大部分是因为贫困而无法迁移，被迫留在山区生活的家庭，一个村庄只剩下一两户人家居住。所在村庄偏僻，环境差，吃水困难。住房是泥墙瓦房、低矮潮湿、黑乎乎的，遇到下雨天，还要预防漏水。平时生活以玉米糊为主食，要等到赶集的时候才有肉入口，个别家庭甚至要到赶集时才有一顿饭。收入单一，主要是靠中指玉米、木薯、番薯等农作物为主，农闲时期，上山采集一些山货（如枇杷叶等），等赶集时卖掉买些些生活所需品。
生活的贫困，使他们对孩子的教育显得有心无力。一些家庭，连学生用的文具、作业本都买不起，更不要说学生学习英语所用的录音机、vcd了，严重地阻碍了学生的学习成绩的提高。

千问 · 2023-1-30 18:07:25

浩荣走访记录
以上是我国庆时候走访幸福小学，校长冯路养老师整理之后发过来的资料，包含有建校历史、学生情况、教学设施、师资情况等，上面的内容提及的大部分都是我在走访时候询问校长有关的内容，但仍欠缺一些内容，现我作下列的补充。
一、与校长冯路养的接触：
校长冯路养今年30岁，是中专师范毕业就开始执教，有12年的教龄，曾教出过不少的优秀学生，9月份服从当地教育部门调职，现任幸福小学校长，之前在鱼水片小学任职教导主任。在教育山区孩子特别是贫困家庭的孩子有一套独特的方法，懂得因地制宜，最大化的利用当地已有的资源，上述均有例子可参考：
1、教导学生有自己独特的方法。当我提及在山区学校开展教学会不会有很大的障碍，冯老师承认的确存在着许多障碍，但他说他被山区孩子渴望读书的行动感染，他说：“山区的孩子缺乏的是一种关爱，自己的父母都外出打工，平时没有照料好他们。自从我被教育局调职到这所学校后，本来按照自己的计划是不会逗留很久，但感觉到自己如果不再去帮助、拯救这些孩子，那么真的没有人去理会他们了。”我感觉到冯老师对教育的执着，想改变山区教育，说的小一点是想改变幸福小学的现状。他提及要让学生得到的充分的发展，包括开展：学科竞赛、手抄报比赛、英语演讲、讲故事比赛等等。他也表示开展这些课余活动也不能急，一来小学生刚接触他不久，无论是对他的教学方法还是对课外知识的了解，仍不是很熟悉，要一步一步的来，先找到一个突破口。从这个方面可以看出校长目标是冲着健全学生素质方面出发。
2、懂得因地制宜，最大化利用当地的资源。由于幸福小学位处于山上，与外界的交流是很少的，因为从县城开车到小学里面，爬着蜿蜒的山路，至少要1个半小时，而且那些山路是依山的盘山公路，比较陡。无论从物质上、精神上，我深深体会到幸福小学的小学生匮乏程度。一走进去他们的教室，只是简单的几张桌椅、一块黑板，基本没有像镇上小学那样的装饰。但冯老师说，自从他来了之后就一直在大力改善这种状况，他认为毕竟学生是在一个环境里学习的，有一个良好的环境对学生的学习、生活多多少少也会有影响。他带领学生在学校里面张贴那些文明标语，装饰美化课室，让学生DIY去改善他们的学习环境，甚至是废物循环再用，这也是我在楼梯间看到标语、在课室中看到宣传栏等一些布置的原因，校长跟我说：“在我来之前这些东西都没有的，我来了之后感觉小学生们连很多日常生活习惯、常识都不懂，只能通过一些方式慢慢的改。”另外一个细节是，我们在离开一个学生家庭的时候，在路上看到一些长得漂亮的植物的时候，冯校长突然停下来看着也摆弄着，然后说：“这些植物可以摘下来，拿回去加工一下就变成一件装饰，放在课室里应该会很好看。”从这我感觉校长是个善于发现并且是真心想改善学校环境。
3、冯校长是否会长期在幸福小学执教？关于这个问题我也有提问过校长，他表示，假如他没来的话，幸福小学很有可能过多两三年就会因为生源不足、教学质量差等一系列原因面临停学的局面。他说他上来山上就想为了改变这种状况，很多人都因为家庭环境慢慢变好就搬下山居住了，留下的很多是因为家里贫困不能搬迁到山下（县城里）。他表示这几年内都不会离开幸福小学，要等到小学真的得到改善好才会离开。
4、冯校长为人懂世道，很懂礼貌应酬，说话直率。我第二天走访的时候，到了幸福小学的老校长家里走访，刚好碰上老校长的孙子满月，冯校长马上找了红纸包包红包给老校长，加上在整个走访过程中，校长给我的总体感觉是如此，我也征询过少玲的意见，她表示因为冯校长年纪比较年轻，无论从思想上还是行为上都不太像老一辈，加上他已经踏进社会十几年，多少也会形成一些应酬的习惯。
二、学校的教学仍存在的一些问题；
1、复式教学仍然存在。原本学校是有8名老师，但实际上只有7名老师，因为有一位老师年级大身患多病，很难坚持长时间的教学，所以很少在校授课。加之师资不足，五、六年级的教学是复式的，而副科更是“大班”教学，也就是全校的学生一起上音乐、体育等。冯校长表示这样是有利有弊，利是不同年级的学生多了一种交流，弊是很难确保每个学生获得的知识量等同。
2、学生的学习积极性亟待提高，学生在学习上缺乏学习动力，也找不到学习的目标，这也是冯校长希望我们能为他改善的，因为他认为学生很缺乏精神上的鼓励。
3、学生的学业成绩、竞赛成绩等一些有关的，在全镇是排在倒数第一。
三、学生的开支依然拮据：
学校每年得到的经费只有3600，也就是每个学生补贴60元，是用于学校的各项开支，但据老师的反应是不足够学校的实际费用。
四、其他公益组织的关注
冯校长表示幸福小学之前也有过一些公益组织在开展一些活动，但很多都是走过场戏，或者直接扔一批物资或资金过来就没下文了，某种程度上，校长是不太赞同那些没有长期性的公益活动，具体是哪些组织我就不在此公布了。有些甚至是给了助学金也不让校方知道或者开展监督。

千问 · 2023-1-30 18:07:25

照片记录：

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从外表看来，学校的教学楼是挺不错，可以说广东山区的部分学校也是这种情况，但只能说我们看到的只是一个“壳”，如果教学质量、教学管理跟不上，教学楼也只能说是形同虚设。

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学生简陋的课室

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学校为了方便山上的孩子下来上课而铺好的一条小径，下大雨的时候是十分难行的

千问 · 2023-1-30 18:07:25

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幸福小学的学生家庭居住比较散落，近的可能要走30分钟回学校，远的话可能要走2个多小时

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还留在山上村民通常是家境贫困，没有足够的经济条件搬迁到山下，居住的房子大多数是泥瓦结构，有些真的是上了“年龄”，如60、70年的房屋还存在很多，学生就是居住在这样的房间里，有人会说，我老家比这里差的房子还多着，为什么不关注一下，我只想说：“贫困是不能比，每一个地区的落后状况都有其与众不同的因素构成，不能一刀切就解决问题，石漠化、干旱都是困扰这些仍留在山上的居民的生活。”对比一下，很多人都会认为学校教学楼看起来不错，其他的就不用理了，这其实反映了现在很多做公益的人的心态，以为把物资捐了，送给当地村民、学生问题就会解决了，却忽略了他们的内心感受，情感价值上的培养，或许这点做好比你定期捐钱捐物资来得更实际，不要忘了扶贫先扶智，“智”是涵盖了很多的。

千问 · 2023-1-30 18:07:25

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学生家庭的房屋正面

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走进学生家庭前拍下，我的摄影技术有待提高，用一种有吸引力的视觉引起大家的关注

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学生家庭的简陋洗澡房