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这一追求过程和教育教学实践始终是价值负载的实践,是价值关涉的实践。因此,需要我们从哲学视角研究职业教育的价值选择和价值创造的问题,进而追问职业教育的终极价值。价值是对事物效用和意义的认知。就效用来说,价值是客体满足主体需要的效用;就意义而言,价值是事物与人或为人的意义的存在。就价值与效用和意义的相互关系看,价值是对效用的理论概括,效用则是价值的直接体现;意义是价值的基石,价值是对意义的认可。进一步追问,什么是职业教育的终极价值?教育的终极价值就是教育的本真价值,或者说是教育的本质价值。终极价值是教育应当追求的根本目的、最高目的。终极价值不是条件价值和手段价值,不具有工具性,而只具有目的性。终极价值意味这没有超越于它的价值,这个价值是最高的、最终的目的价... |
