怎样让学生轻松掌握乘法分配律

显示全部楼层 · 2020-4-6 18:02:20

四年级的学生初学乘法分配律和结合律时极容易混淆，而且容易抄错符号。针对这些情况，在教学中应该注意什么呢,1、及时区分乘法结合律与乘法分配律的特点，多进行对比练习。引导学生组内讨论，使学生积极发现，乘法结合律的特征是几个数连乘，而乘法分配律的特征是求两个数的和(差)乘以一个数或求两个积的和(差)。在练习题中(40+4)×25与(40×4)×25这种题学生特别容易出错。为了更好地掌握，使学生举例子进行一些对比练习，如进行题组对比25×(8+4)和25×8×4;25×125×25×4和25×125+25×8。每组算式有什么特征和区别,符合什么运算定律,应用什么运算定律可以使计算简便,为什么要这样算,2、学习乘法分配律既要注重它的外形结构特点，同时...

千问 · 2020-4-6 18:02:20

实物教学，把两种物品的一份放一起，然后分别倍数，求总数；然后再把两种物品分开，每种的一份分别拿出来，分开放，再增加上面的倍数，之后两个积数相加得到与上面总数一样的和值；这样学生就只观的理解乘法分配率的含义了。知道乘法分配率的含义后就不会弄错了！...

千问 · 2020-4-6 18:02:20

这个星期都在和学生共同学习乘法简算，对于乘法结合律、乘法交换律，学生学的很轻松。但对于乘法分配律，学生就有些混淆了，布置怎样进行?主要问题有：把乘法分配律和乘法结合律混了，随意更改运算符号。如：（80+8）*25，就改成80*8*25.主要是对运算定律的意义不明白。有的是丢掉一部分；如：（80+8）*25=80*25+8，丢了8个25。请教各位同行，有什么教...