好记性不如烂笔头真确与否

显示全部楼层 · 2020-7-14 21:38:59

说起读书的方法，仁者见仁，智者见智，尚无定论。读书分为粗读和细读，粗读可以泛泛而过，不必深究，倘若要精读，不仅要眼到、心到，还要手到。俗话说，“好记性不如烂笔头”，不无道理。古往今来，真正“一目十行，过目不忘”的人只怕是一种传说而已。毛泽东一生博览群书，经常笔不离手，留下了许多珍贵的手迹。他在书上有大量圈画和批注。这些成为后人研究毛泽东的重要文献。历史上研究《资治通鉴》的专家学者甚多，但像毛泽东那样领悟、体会得深刻的，可谓前无古人。然而他又非一般意义上的史学家、文学家，如果没有他那样丰富的社会实践，包括长期斗争的实践、领导的实践、治国的实践以及渊博深厚的学养，批注再多，也悟不出如此深邃的道理来。我国古代非常重视出版“批本”，如《脂砚斋重评石头记》，其“朱批”价值甚高。读书有“疑”，方能有“悟”，这是读书明理的一大法门。读书多动笔，可以标示重点段落，可以记下疑难问题以便请教求证。心血来潮时，在书边写下几句，以表赞同或异议。日后重温批阅过的书籍，其乐无穷，别有一番滋味。对于做学问的人来说，日积月累的批注是可贵的写作资料，其间的只言片语，往往是读者思考的闪光之处。读书人的幸福多在读书求知的过程中，读书不忘“烂笔头”，这种幸福的味儿、劲儿、神儿，是动笔之人才独有的。在动笔的过程中，与古圣先贤对话，领悟思想之“味”，就渐渐解脱了自己、慰藉了自己、充实了自己、实现了自己。

千问 · 2020-7-14 21:38:59

好记性不如烂笔头——课堂笔记美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为被试做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。大学生们学习的材料为1，8oo个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组，每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，也看不到摘要组成绩最差。一些学生认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记。看来这种观点是错误的。研究表明，对于同一段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：①记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其它方面。②记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。第三，记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。③记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书本上没有的，而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累，便获得许多新知识。怎样才能记好课堂笔记呢？ ①做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。 ②要用笔记，而不要依靠录音机。使用录音机，虽然能将老师讲课的内容全录下来，但自己没参与记的过程，做笔记的好处已无法体现。录下来的内容复习起来也太费时、费力。 ③每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于做课堂笔记。 ④笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓取知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。 ⑤提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用∵代表“因为”，用∴代表“所以”。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高笔记效率。 ③在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。 ⑤课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。参考资料：http://wfbz.wcedu.net/student/mindcar/consult/2000121305.htm本回答被提问者采纳

千问 · 2020-7-14 21:38:59

你那种方法是可以记住不少东西，也记得比较牢，但是费时间，费力，太死板记东西要掌握住了关键的东西。比如说背政治，我背大题一般只背四到五个词语，这整题我就都会做了。应该说是重在理解。看到一个题和答案的时候，首先把答案分成几个部分，例如性质，地位，作用。有关性质的描述，记住核心词。再看是怎么从这个词语写出这么多话的，一般来说其他都是对这个核心词的描述。有关地位，一般比较死，都是非常重要的地位，不可缺少的，重要组成部分，为什么什么奠定了基础之类的。作用也是记关键词，比如推进了什么，改变了什么，影响了什么。这样一题下来，要记的只是几个关键词，背大题非常轻松。以上是我说的关于特别是文史类课程的记忆方法，你如果感兴趣的话可以试试，还有什么问题可以发消息给我。

千问 · 2020-7-14 21:38:59

好记性是根本，烂笔头只是补充，要在孩子幼年的时候就锻炼出一个好记性，比如说多听多看，而不过早的教习和书写文字，更多的锻炼孩子听觉、视觉联想的记忆，而不是固化到手写文字，但是记忆力就那样了，不记笔记根本记不住，那就需要做笔记补充，真正学习好的人都是靠好记性，在课堂上多听多看，直接理解、记忆，而不需要分心做笔记，笔记只是在课后整理，座位一个备忘性质的东西。

千问 · 2020-7-14 21:38:59

楼上各位说的都是真知灼见，本人也有同感。

千问 · 2020-7-14 21:38:59

记笔记是必须的,但不是充分的,还需要自己多思考,多研究,多训练.

千问 · 2020-7-14 21:38:59

当然了,不过有的时候也因人而宜,自己试试,为了学习,就要想一切办法,况且这里有方法,只是让你试试呢