孩子真的不能读《水浒传》吗？

显示全部楼层 · 2023-2-17 14:37:00

焦点不在于“能不能读”，而是“该怎样读”，最终要回到读书的根本方法上去——“取其精华，去其糟粕”。
近日，一则新闻引发了多方关注：有家长建议把《水浒传》相关内容从中小学课文和课外读物中清除，理由是此书是“毒小说”，要禁止向学生推荐《水浒传》做课外读物。对此，浙江省教育厅回应：《水浒传》之所以能被选入教材，主要是因为其文学价值巨大，蕴含着丰富的教育价值。回复最后写道：“怎样把书读好，是我们庄严而宝贵的生命赋予自身的重要使命。”
笔者家中恰好有一个6岁的《水浒传》小粉丝，结合自家经历，对这个问题有一些自己的思考。
寒假里，儿子缠着爸爸要听故事。爸爸从小看连环画，听评书，对很多历史故事了如指掌。于是在旅途中给儿子开讲《水浒传》。在一旁听着的我，一开始是担心的，不是说“少不读《水浒传》”吗？那么多打打杀杀的情节，男孩子听了，不会更好斗吧？
听了我的质疑，爸爸也觉得有道理，于是他做了一件事：翻遍了书店网站，最后把《凯叔水浒传》全套十本买了回来。他说，这套书改编得好，适合儿童阅读。果真，听着爸爸念书里的故事，儿子被这套书迷住了——6岁的他还不怎么识字，却经常一个人抱着书翻来翻去，要知道，书里的插图并不多。
这套书确实有它的独到之处：一是该留的留住了，保留了文学价值，包括原汁原味的古文和称谓，人物描写活灵活现；二是该删的都删了，去掉了不适合孩子读的内容，没有过多的血腥暴力场景；三是在每一章节末尾增加了一个提问，引导孩子进行批判性思考。
比如“提辖当和尚”这一节，文末的问题是：可以以貌取人吗？人的长相和内心有对应关系吗？儿子思考后的回答是：“不能以貌取人，判断人的好坏要看他做了什么。鲁提辖长得可能不好看，做得是好事。”一个6岁的孩子能独立地说出自己的思考，让我心里宽慰了不少，也对“孩子能不能读《水浒传》”有了自己的答案。
文学作品是时代的产物，《水浒传》和许多经典读物一样，有它的价值，也有因为时代和个人局限而存在的不足。所以，焦点不在于“能不能读”，而是“该怎样读”，最终要回到读书的根本方法上去——“取其精华，去其糟粕”。留下那些精彩的景物描写，孩子浸润在那些瑰丽的想象和生动的比喻中，自然会有一颗细腻敏感的心；留下那些感人的情绪描写，孩子体会到那些穿越千年的人类共通情感，自然会有一颗体贴温暖的心。
华东师范大学教授刘擎所著的《西方现代思想讲义》中有这样一句话，“人类因为理性而伟大，因为知道理性的局限而成熟”。社会的进步应该体现对人性的尊重，向着更成熟的文明前进，我们秉持这个标准去选书和改编书，就会向孩子们传递理性和尊重的价值观。如果我们带着思辨性的问题，引导孩子去开展深度阅读，不仅能够让孩子进入文本深处体会文学之美，还能培养他们个性阅读、独立思考的习惯，支持他们去探索“我们庄严而宝贵的生命赋予自身的重要使命”。
来源：南方教育时报