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0 | 2009-6-10 16:21:06 | 显示全部楼层 |阅读模式

多媒体基于项目的学习多媒体带来了“两个价格的一个”层面，基于项目的学习。学生利用多媒体学习淋巴细胞的IT和学科侧重于在PBL的教训。基于项目的学习一直是部分曲目的许多老师。布鲁门菲尔德等人。（ 1991年）提供了一个极好的研究综述文献支持博亚。 Sandholtz等。（ 1997年）提供了强有力的证据，成功的IT辅助PBL在苹果明日学校课堂的学生们准备进入既在学校和家里。总之，有强大的研究证据表明，在手中的一个适当的准备教师，资讯科技辅助淋巴细胞作品（总统委员会科学和技术顾问， 1997年）。多媒体工具提供了丰富的环境，与学生进行PBL的。多媒体基于PBL的教训可以很容易地包括多个目标。下面的列表的目标是从Moursund （ 1999年）。最初的名单更长的时间，并根据调查，在这一领域的文献。一个良好的IT辅助淋巴细胞的教训是易于包括下面列出的目标。 1 。专长。该项目的目标是学生获得更多的知识和技能的一门学科或跨学科的内容领域。往往学生获得高水平的专业知识的具体领域内，他们正在研究。 2 。研究。该项目需要使用的研究技能和帮助学生，以改善他们的研究技能。 3 。更高层次的思维技巧。该项目是具有挑战性，并把重点放在提高学生的高层次思维技巧。 4 。信息技术。学生提高他们的知识和技能，使利用信息技术来开展工作的一个项目。一个项目可能包括具体目标的学生掌握新知识，新信息技术方面的技能。 5 。参与。学生们积极稳妥从事的工作开展的项目;学生的内在动机。 6 。学者团体。全班学生，教师，教学助理和志愿者，成为社会的学者，共同努力，相互学习和借鉴。往往这个社会学者扩大到包括家长，学生来自国外的类，和其他人。

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