到底怎么办，自己来，还是让公公婆婆上！？

显示全部楼层 · 2021-1-26 05:15:29

妈妈育儿指南（部分资料由专业早教中心提供）不断更新中
　　
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　　王小姐24岁外企职员，孩子1岁半，爱人刘先生是一家IT公司中层管理者，两个人都属于工作时间比休息时间还多的类型，孩子渐渐需要有专人带，但是王小姐的父母都在国外定居，一时回不来，所以刘先生就建议把自己的父母从乡下借来带孩子。本来想法是好的，但是王小姐担心乡下的公公婆婆的生活方式，卫生习惯、文化水平等影响了孩子的早期教育，但刘先生对自己的父母教育显然非常有信心，说自己这么优秀就是他们教育出来的，在这一问题上小两口争论不休。那么到底隔代人跟宝宝生活在一起究竟是否合适呢，需要注意什么问题呢，还是看看专家的解答：
　　
　　
　　
　　
　　隔代亲的误区
　　
　　
人们习惯把祖孙之间的亲密关系称为“隔代亲”。其实，隔代教育是个时间跨度较宽泛的词。在我们传统的家庭中，0～3岁甚至到学龄前主要属于养育范畴，这一时期正是为孩子成长发育的各种心理生理指标——即所谓德智体打基础的时候。此刻，传统的“隔代亲”养育方式下出现的误区，对孩子的健康成长极为不利。我们不妨看几个小片段：
　　
　　
镜头一咪咪一生下来就和爸爸妈妈、爷爷奶奶住在一起。父母每天要早出晚归地上班，她是在爷爷奶奶的膝下长大的。布娃娃是她的小伙伴，半导体里的儿歌、音乐是她的老师，而跟着爷爷奶奶上街则是她认识社会的基本活动。爷爷奶奶已经很老了，走路蹒跚。所以咪咪学龄前更多的时间就是呆在家里自己玩，直到上学她才真正迈出了家门。现在咪咪即将大学毕业了，但身上还是留着很深的隔代养育的痕迹：文静、不善言谈、不喜欢运动、缺少独生子女的天真活泼，下了课就回家，校园里见不到她的身影。这种孤僻的性格不能不与她最初的生长环境有关。
　　
　　
镜头二刘女士的儿子健健两岁时，母亲退休搬来同住，本来和和美美的一家人，因为孩子的教育问题不时出现些小摩擦。比如：午饭刘女士做了红焖大虾，说好一人两只，姥姥一句“我不爱吃”，硬是把自己的一份夹到孙儿碗里。以前健健喝水一点儿不费劲，一杯凉开水几口就喝了。姥姥可好，又放糖又放果珍，健健再看见白开水就摇头。还有健健本来已会自己穿鞋袜，姥姥非要包办代替，搞得健健自理功能全退化了。刘女士对自己的妈真有点头疼了，这样下去儿子还不被她宠坏了。
　　
　　
镜头三网友dsm0922在新浪育儿论坛发的帖子中说：儿子平时在家由保姆带，一般只在周末去奶奶家玩。在家的时候，他听话，不任性。到了奶奶家以后，跟老姑家的哥哥学会了在地上爬，穿着鞋上床等不良习惯。每当我纠正他的毛病时，一旁的奶奶总是跟我唱反调。比如我说：“儿子别穿鞋上床，看把奶奶的被子都踩脏了，奶奶洗被子多累呀。”奶奶准会说：“没关系，让孩子踩吧，踩脏了再洗。”再比如，儿子吃水果时，我说：“儿子来妈妈给你围上个手绢，要不把衣服弄脏多难看。”奶奶准会说：“没事呀，不围就不围吧。”长此以往，儿子渐渐地丢弃了原有的好习惯，养成了许多不良习惯。奶奶还对儿子说：“在奶奶家，奶奶最大，爸爸妈妈都得听奶奶的。”两岁的小孩就已经悟出，在奶奶家与在自己家的不同处世哲学，在奶奶家时可以不听妈妈的话。发展到如今，甚至在奶奶家，谁的话也都不听了。
　　
　　
“隔代亲”确实存在着一些误区。两代人的教养方法不一致，导致家庭矛盾上升已经是个老问题了。说句公道话，教养方法不一致也并不都是老人的错。海海的爷爷奶奶是教师，从小对海海要求很严格，一天按时吃饱三顿饭、一顿水果，不再喂零食，还让海海学着擦桌子、扫地、洗小手绢。海海妈妈背地里对老公说：“爷爷奶奶真抠门，把孙子当小奴隶了。”现代派的海海妈则认为，只要儿子张嘴，一切都要满足他。海海虽然还没上学，已经会察言观色，在爷爷奶奶面前他很理智，在妈妈身边他就撒娇耍赖。这说明对隔代教育也要具体问题具体分析。
　　
　　
　　
　　
认清问题的弊端
　　
　　
一年之际在于春，一日之际在于晨。对孩子一生来讲，个人品质、性格形成的关键期在0～7岁。如果在这个阶段儿童几乎都与老人生活在一起，失去与父母沟通交流、培养感情的机会，任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥，就会对其身心发育造成很不利的负面影响。例如：
　　
　　
容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。
　　
　　
老年人格外疼爱孩子，对隔辈的孙儿女容易溺爱和迁就。特别当孙儿女是独生子女时，老人心理上更会有所顾忌——万一有差错闪失，对不起儿女，怕儿女责怪。于是，老人事事依着孩子，处处保护孩子，把孩子放在家中的核心位置。孩子犯了错误不及时纠正，还常常满足孩子不合理的欲望。在吃的方面，给孩子做“专利菜”，让孩子享受餐桌的特殊待遇；包办孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃饭，甚至担心孩子摔跤，不辞辛苦抱着孩子上下楼梯……
　　
　　
老人的种种做法，造成孩子四肢动作发展缓慢，独立生活能力差，处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要求得不到满足时，他就会生气、大发脾气。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还使孩子变得极为自私，胆小娇气，弱不禁风。
　　
　　
容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
　　
　　
老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话，稳稳当当不出格，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。
　　
　　
比如，当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时，当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时，当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止和批评。因为，在他们意识里，玩蚂蚁很脏，拔花是成心捣乱，一辆完美的玩具车更是不能“破坏”的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为，必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子，怎么能形成开拓创新的个性呢？
　　
　　
容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。
　　
　　
多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病；另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化，等等。
　　

千问 · 2021-1-26 05:15:29

传说中的沙发。。。