[育儿话题]家长解释孩子在学校遇到困惑的说辞方法—续8

显示全部楼层 · 2021-1-26 11:33:56

3、老师煽动同学，叫他们不理我。
　　老师煽动同学去孤立另一个同学，这种情况是存在的。在高中阶段、初中阶段、小学阶段都有，但是不多。有的时候，孩子他非常自我，不注意和别人之间的关系，玩他玩不到一起，他回挤兑别人，说他说不到一起，他会伤害别人，然后他很多事情会侵犯别人。这样的孩子，就会别人不理他，别人不理他的时候他有一种空虚感，有一种自卑感，他有这种自卑感之后大脑会生出很多问题出来，埋怨别人，怪罪哪个同学，他顾虑了。有的时候怪老师说：这些同学不理我，是老师煽动的。有个家庭里面，有个小朋友就是这样的，他做的不好，别人孤立他，他就说过这个事情，后来我们就针锋相对的解决他这个问题。最后他就承认了不是这么回事，后来他就变好了。就是孩子，很多时候的认识，有的时候是借口，有的时候是随便说出来的，这些东西都要对它进行更正。如果不更正的话，这样的孩子始终不能在理性的路线上行走，他大脑始终不能在理性的范围内思考问题，这样对孩子发展是不利的。一旦你的孩子回家跟你说了：“我们班谁谁谁，煽动其他同学，不和我玩。那个数学老师告诉同学，不和我玩。”你孩子回来这样跟你说了之后，你首先让孩子坐下来讨论讨论。我想你的孩子如果到了这个地步，你孩子的教育出现了很多问题。家长要反思，同时要帮助孩子分析，为什么他们不理你，你不要装出一副无辜的羔羊的样子，你不要这样。然后对自己进行一个剖析，哪里做得不对，然后去改正。同学孤立你你只要好好做就行了。家长不能因此去找老师，找同学，不能这样的，让孩子自己去解决。同时也要告诉孩子用正确的方法让群体来接纳你，不能用行贿的方式来让群体接纳你。我们有很多孩子到了高中都是用这种方法，就是行贿。借自己的生日之机或者别人的生日之机花钱，表面这个群体其乐融融的感觉，
实际上这是一种收买的方式。我们说和其他同学建立良好的关系，要靠人格魅力，要靠自己正确的言行，这样去建立关系，这样才是正确的。关于这个呢，我在其他讲座里边有讲过，这个就不多说了。
　　
4、一个同学犯错误，老师惩罚我们全班。
　　有的老师是这样的。比方说，这排说话了，一问谁说话了，谁也不吱声，然后老师说：“好了，今天课间操20分钟都不出去了。“或者呢，同学犯错误了，全班写字写100遍。老师就这样了。这种情况咱们先不讨论说：这个老师罚的对不对，我们首先要知道，要告诉孩子，遇到这样的问题要怎样给他解释，怎样的说辞。首先给他讲个故事，就是有一个案件：一个人，走到一栋楼的底下，然后楼上飞来一个重物掉下来，砸到他脑袋上，而且伤得很重，然后就住院了。花很多钱的，最后就调查呢，调查不出来，不知道谁抛下的重物导致了这个人受到伤害。最后起诉的时候，法院就进行了一个判决，判决整个楼来为这个事承担。这个楼多少户，平均就把这个医疗费分摊了。我对于法律不太懂，我想他一定有法律依据作这样的判决。首先给孩子讲这样一个故事。也就说，儿子你作为群体中的一员，通过这个事情你应该学到什么，掌握什么。就是说你看我们教育孩子，一旦这个事情发生了，我们先不要说这个事情对自己怎么样，要有积极的心态，让孩子能从这个事情中学到什么。你看这个，一个同学犯了错误，全班同学受罚。我们就从这个事情上告诉孩子，作为一个人，他不是孤立的，是一个群体的。因此你在你所在的群体当中，要把事情做好，如果你不做好，就会株连别人，这是最好的一个教育。他的同学违犯了纪律，大家挨罚了。如果你违反了纪律，大家挨罚，那你就是株连了别人。他已经株连了你，你从中得到教训：我以后根本不会株连别人，因为我是社会的一分子，集体的一员，我要把我的事情组好。这是最好的教育。相信这个我已经讲清楚了。
　　本文来自www.sciedu.com 《李老师科学教育100讲》