请大家公正评价高校马克思主义基本原理课程

显示全部楼层 · 2021-1-27 03:23:33

请大家公正评价高校马克思主义基本原理课程
　　
　　
突出思想政治课教学是中国高校教育的特色。近年，中国高校政治课改革，现在分为四大块：《思想道德修养和法律基础》，《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想》、《中国近代史纲要》和《马克思主义基本原理概论》。笔者现在担任马克思主义基本原理概论课程，在教学过程中，感受到很多困惑，因而请众多教育工作者，或江湖人士、各路英雄，发公正言论，以解心头之惑。
　　马克思主义学说来到中国也是很多年头了，也可以说对中国这个东方古老文明古国产生了深远影响，无论在现实层面上还是思想界，这是不容否认的事实。撇开意识形态的因素不谈，马克思的学说体系必然有符合社会发展，顺应民心的价值，否则不可能产生那么大的影响。
　　但时至今日，反对老马的人似乎越来越多，过时论、意识形态论等不绝入耳。至于广大年轻的80、90后，对于他们来说，马克思主义离他们很遥远，普遍有疏离和厌倦心理。他们生长在华丽浮躁的大众文化熏陶下，更感兴趣的是明星逸闻，电影，恋爱，歌坛等等。我相信很多这们课程教学的高校教师会有这种感受，很难把这门课程教授的如何有声有色，如何让他们觉得有用，否则根本没人听。何况，马克思的学说要想完全搞懂还真的不太容易，我们用的教材《马克思主义基本原理概论》，把马克思学说体系三大部分：哲学、政治经济学和科学社会主义做高度浓缩，一本250来页的教材，如此糅合马克思学说的精义，学来难，教来难，何况他们根本没兴趣，对很多大学生来说是提来就头痛的科目。另一方面，对于大部分青年学生来说，这门科目学来实在看不出什么用处，唯一的希望是老师给他们及格的分数就是万事大吉。这就带来这门课程教学的困境：教师在教学中难以体现自身价值，地位也不高，学生纯粹学而无功，或者不学。
　　中国高校思想政治课的设置是官方自上而下的规制，民间的反映如何，包括广大大学生，高校教师，教育工作者，乃至家长们，是少有人探讨的视角。笔者的困惑，应该代表着一定普遍心理。《马克思主义基本原理概论》占据高校思想政治课教学重要位置，对这门功课的科学定位，对马克思学说的公正评价，想倾听来自社会民间的声音。请理性冷静文明运用汉语。谢谢！
　　

千问 · 2021-1-27 03:23:33

这位老师，你好
　　客观地说，其实马克思是很值得敬重的，但他只是一个学者而已，而lz所谓的《马克思主义基本原理概论》并不是马克思的马克思主义，而是GCD的马克思主义，从古至今，人们总喜欢歪曲滥用某些伟大的东西来达到自己的目的
　　我是主修经济的，有时候也读一些尼采，叔本华的书，我不会去读马克思的书是因为我看不懂德文版，而我也不知道中文版中哪些是真正出自马克思之手的
　　祝身体将康，工作顺利

千问 · 2021-1-27 03:23:33

这课还是要开的
　　
　　混学分用

千问 · 2021-1-27 03:23:33

这课是要学的
　　
　　考研不是还用到吗？！！

千问 · 2021-1-27 03:23:33

一楼的老师，不知您贵庚？
　　
　　本人从小到大都是老师和同学心目中的“好”学生，更不没有超过一般人的对明星逸闻、恋爱、歌坛等等的兴趣。
　　政治课，就靠中学这点底子，考研究生就没看什么政治书，照样考过。
　　假设你不是想通过这个帖子来获得好处，就让我这位七十年代出生的、政治学得“好”的学生，来谈谈对《马克思主义基本原理》的看法。
　　
　　为什么《马克思主义基本原理》这样的课不受喜欢，关键有3点：
　　1、霸道
　　哲学课可以学的流派有那么多，但是只有披了“马克思主义”这张皮的流派可以教，其它的学术流派只是偶尔提一提，而且基本上是批判的提。而披了“马克思主义”这张皮的流派内容，则不论是不是真有道理，总是备受称赞。而且，维护这个“马克思主义”学派的，就能出书，特别会吹的话还有政治上的好处；批评这个学派的，则无论是否有理，都很难出书，好处是不可能有的，有的还被官方认为“人品”上有问题。
　　学术活动，还要和学术成绩、政治利益挂上钩，能搞好吗？以前zf还比较有威信的时候（也就是六七十年代的年轻人起来的时候），还有些人想为这个官僚学术流派出点力；现在zf威民心渐失，八九十年代的人也聪明些，结果没人肯再真心出力为“马克思学术”流派出力。
　　只有一些学术小人，自己其实也不信这张皮，但是要利用这张皮往上爬，捞取政治资本。而官方对一个学者“人品”的评价，渐渐也与老百姓的评价越来越远。
　　2、僵化
　　就《马克思主义基本原理概论》这本课而言，本身也是极为僵化的，这和霸道是一脉相承的。这本书的政治经济学部分，前前后后反复提到，马克思认为“经济基础决定上层建筑”。马克思真的这么认为吗？大约十年前，《瞭望》周刊就登载了文章，考证马克思自己说过，他不是用的“决定”而是用的“评价”。也就是他认为，不同的经济基础，对同一种上层建筑会有不同的评价。
　　这样的体制内都允许的学术考证，《马克思主义基本原理概论》采用了吗？没有，霸道的学术氛围，决定了官方的学术流派必然是僵化的，因为讲真话没人听，领导说是什么就是什么，不听话的就等着倒霉。
　　3、脱离实际
　　这和霸道、僵化又是一脉相承的。既然领导定了什么调子就是什么样子，其内容自然是和社会实际脱离甚远。学生对这种说一套、做一套的，本来就反感；加上真正的学者，既不能安心搞学术，又不想昧着良心愚弄百姓，纷纷转行做其它的，只留下一些没什么本事的，或者有点本事但是没什么人格的家伙还装模做样地站在讲台上给zf歌功颂德。
　　
　　一楼的老师要别人“公正评价”高校马克思主义基本原理课程。这种说法，本身就是很霸道的。您既然要别人“公正评价”，那么也就是说您自己已经对什么样的评价才“公正”，自己已经有判断依据了。
　　既然您已经有自己的评判标准了，又何必再去问别人的意见呢？
　　
　　还有，想听别人意见，就放下姿态来，不要说什么“想倾听来自社会民间的声音”。无非是一教书的，可能还当个什么小官或者“叫兽”，搞得您好像是胡哥的亲兄弟似的。

千问 · 2021-1-27 03:23:33

个人觉得马克思主义是比较合理的。只是教育方法太僵化。广告学公关学都讲，向有一定文化水平的人推广一样东西，你不能只说它好，你得客观理性分析，哪怕是故作客观呢…你得把优点和值得探讨的地方都摆出来…而关键就在于，我们有勇气摆出来么？一个国家作为一个整体都不敢勇敢面对，您作为微小的个体，有那个胆么？－－身在此山中的某大学生

千问 · 2021-1-27 03:23:33

真正的马克思主义学是值得去研究和尊敬的
　　但是我们目前接触到的马克思学都是被 GCD化了的
　　学来没什么意思

千问 · 2021-1-27 03:23:33

我个人认为是反作用，学生如果能利用这些上课的时间多看看一些实用的比如编程的书，利用那些准备考试的时间来写写程序，找工作的时候都会轻松很多。