报告之四：小学生如何写好作文要点

显示全部楼层 · 2021-1-27 03:35:31

《小学生如何写好作文》报告的核心理念是：作文是我手写我心，用语言文字把所见、所闻、所思、所想、所感写出来。报告分三部分：一、如何认识小学生作文？二、小学生作文的重要基础有哪些？三、小学生怎样写作文?
一、如何认识小学生作文？
1、什么是作文？
概念：作文是运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，提高综合素质的教学活动。
宏观要求：用乐观向上的眼光去观察生活；用轻松自由的语言去表现生活；用真实愉悦的心境去表达情感；用大胆自信的勇气去想象和创造。
2、为什么要写作文？
（1）功利性。古代以文取仕；各种考试之需。（2）工作需要。任何工作岗位都离不开作文。（3）记录和传播的需要。语文就是作文，作文就是将自己的思想、情感、观点、诉求、主张、等等通过语言文字表达出来。作文是知识、能力、方法和情感、态度、价值观的综合运用与反映。
3、为什么有些孩子怕写作文？
（1）没的写，不知道怎么写。老生常谈的原因。阅读量太少；很多孩子太缺乏生活；缺乏感动和感悟；缺乏科学系统训练。（2）教师对教学主体忽视是根本原因。“命题--指导--批改--讲评”；“构思--谋篇--起草--修改”。（3）懒惰。写字、算题都比较具体，作文麻烦，需要观察、想象、迁移甚至创造。（4）标准要求太高。孙善利先生的观点是：“小学能写流水账，初中写好流水账，高中写精流水账。”李振村先生“作文追求的意义是把成人世界的意义等同于儿童世界的意义，不是真正的生活意义，而是服从于政治的意义，结果让真实平凡的生活退出了孩子作文选材的视野，如此一来，孩子可以写的东西就非常少了，这对孩子实在是太难了。”
二、作文的重要基础有哪些？
1、热爱生活，勤于观察。
作文要写得真实、具体、深刻
观察生活要准确、细致、透彻。
观察生活要善于抓住特点；观察生活还要善于思考和联想。
2、爱好读书，丰富积累。
阅读要实现学生、教师、文本之间对话。阅读指导要按照“阅读、点拨、讨论、总结、提高”的操作步骤。阅读要有成效。
3、练好写话、连句基本功。
（1）学会写好一句话的训练。练写“四素”句，即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子。练写看、听、说、想、感、在、是、有、被、把“10句”。学句子重要的是把握好语感。
（2）学会连句成段。连句成段训练的结构形式：总分结构，并列结构，承接结构，因果结构，转折结构。
三、小学生怎样写作文？
（一）为什么写这篇作文？
有兴趣、有感情、有态度、有意义。自己的情感、态度和价值观，即，对待某种事物的态度和立场，表明自己爱什么，恨什么；赞成什么，反对什么。
不同年级有不同的作文要求。
（二）这篇作文要写些什么？
写一件事----阐明一个道理或说明一个问题；
写一个人----表明人物某个方面的闪光点或品质；
写一次活动----写出在活动的过程中自己的点滴感受；
写一处景物----写出这个景物的特点；
写一篇读（观）后感----就应该让人知道你的主要的感想。
文章的边界：确定“题眼”；确定内容范围；确定时间范围；确定处所范围；确定人称范围；确定数量范围。
（三）先写什么？后写什么？
以时间先后为顺序；
以事情经过先后为顺序；
以地点、方位为顺序；
以总起分述为顺序的；
以因果关系为顺序的；
以动作先后为顺序的；
写动植物外形的。
（四）怎么写？
1、能写流水账。初学写作的孩子，尚不会思考人生、思考社会的本质，也无法认识人的本质，他们的天真、好奇、贪玩的特点，使他们的生活变得色彩斑斓。孩子在写流水账过程中不断获得肯定和鼓励，是他们步入作文成功之门的前提。引导孩子将流水账的语言写得更细致、更精彩，是获取作文成功的关键。当孩子的流水账变得好看，作文已不再是负担，而成为他们引以自豪的一种艺术表现形式或一种愉悦的游戏了。
2、如何把话写连贯、具体、生动。（1）把一段话写连贯，以时间先后为序写，以方位顺序为序写，以事情经过的先后顺序为序写，以物品结构为序写。（2）把一段话写具体，先总写再分述，先概述再举例，先整体再部分。（3）把一段话写生动，学会描写，运用比喻，学会拟人，运用排比，发挥想象。
3、如何使文章结构严谨、完整。（1）作文开头：开门见山，直入正题；描写景物，渲染气氛；提出问题，引导思路；揭示矛盾，引出故事。（2）作文结尾：画龙点睛，概括全文；交代结果，结束全文；写出感受，总结全文；篇末点题，点出中心；表达感情，期盼愿望；首尾呼应，照应开头。（3）作文过渡：在内容转折处过渡；在时间转换处过渡；词语过渡法就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。
4、仿写一些经典范文。如：桂林山水。
5、建立班级作文博客。鼓励发表文章；引导学生发表评论；量化考核添动力；博客实现了作文评价多元化。
6、五个引导提升作文水平。（1）引导从生活趣味走向社会意义。（2）引导从事例走向故事。（3）引导从叙述走向语言描写。（4）引导用合并同类项的方法写一类作文。（5）引导把自己的个性写出来。