报告之三：学生怎样学会学习报告要点

显示全部楼层 · 2021-1-27 03:35:31

《怎样学会学习？》报告的核心理念是：每个人都是天生的学习能手，学习是要在自己的长、短处中找出长处，在长处中找出优势，在优势中找出第一优势，只有找到优势，才有可能发挥和利用优势，从而掌握自己人生发展的轨迹，真正做到自己的命运自己掌握。学习就要了解自己，坚定自己，不断完善自己，做最好的自己。
主要内容有四个方面：一、找到愿学、会学的金钥匙；二、培养强大的学习能力；三、形成有效的方法习惯；四、掌握应试的方法技能。报告的主要观点有：
1、找到自己发展的潜质，清楚自己的智能类型、气质类型、性格类型和学习类型，以此做好人生规划，明确努力的方向，实现因材施学。
2、让美丽的梦想清晰起来，明确自己想成为什么样的人？想拥有什么？想做到什么程度？要给自己定个目标，目标包括我是谁？我要到哪里去？怎么到那里去？具体内容包括升学期望、就业期望和人生期望。然后自己每做一件事情都要想想，自己离这个目标更近了，还是更远了？”
3、要有良好的学习态度，影响学习的第一因素是学习态度，学习的主要差距有智力因素更重要的在态度。好的学习态度就是对待学习“认真、执着、坚持”。
4、要对学习充满兴趣，兴趣是最好的老师。兴趣会对人的未来发展起到全面准备的作用，一个人现在做什么，将来做什么，与兴趣有很大关系。
5、要让学习充满主动力，学习动力分为三种，即推力、拉力和压力。推力是发自个体内心的学习需求，拉力是外界对学习者的一种学习期待，压力是客观现实对学生的学习要求。压力必须转化为推力或拉力才能发挥其动力作用。
6、找到了适合自己的方法想学不好都难。学习不是学了什么而是发展了什么，学生在课堂上学了什么固然重要，但学生思索了、发展了什么千百倍重要。学习方法对学习成绩的影响非常明显：最好的方法就是适合孩子，因材施学。
7、培养强大的学习能力，学习能力就是：会学习、会考试、成绩好。
8、观察力是学习能力的前提，观察力是大脑的“眼睛”,观察力就是有计划地去看、去听、去闻、去尝、去思考。由观察产生兴趣，从兴趣中开始思索，从思索中寻找问题的答案。
9、注意力是学习能力的基础，是学习活动的总调度师，发挥着“组织者”、“维持者”的作用。
10、记忆力是学习能力的重点，记忆力是为开展智力活动提供原料的仓库。
11、选择力是学习能力的关键，选择对于一个学生来说是一种能力，更是一种素质，它是任何人无法替代的。遇事有主见就是一种选择，征求他人意见是为了使选择更加正确。
12、思维力是学习能力的核心，教育的目的就是要从根本上提升学生的思考能力，只有将学生的思考力培养出来了，教育才是真正意义上的教育。巴尔扎克说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人!”
13、创造力是学习能力的根本，人类的创造性劳动是从想象开始的，中国人不能只有“制造”没有“创造”，只有“产权”没有“知识”。
14、学习习惯是持之以恒的、自动化学习的行为。
15、预习重在了解我哪些不懂，带着问题上课，求知欲更强，听课的效率更高，变被动为主动。
16、听课关键是把不懂的弄懂，倾听远比发言更加重要，上课要以听和思考为主，记笔记的前提是不能影响听讲和思考，笔记要课后整理，切忌抄别人的笔记。
17、练习作业能使新知熟能生巧，为什么要尽量多的做练习，见多识广，熟能生巧，触类旁通。
18、一听就懂，一做就错，一考就懵不是个小事。主要原因是知而不会，会而不对，对而不全。
19、及时复习才能温故知新，课后及时复习使新旧知识点串成线，单元复习使知识线连成片，期中复习使知识片织成网，期末复习使一个模块知识网络形成知识体，从而使书本知识变成个人知识。
20、错题集是通向正确的路，凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会。西方教育界甚至干脆把教室定义为：创造出来，专门让孩子犯错误的地方。他们认为学生犯错正是良好学习的开端。
21、没有比较就无法鉴别异同，知识的差异性有利于分类区别，知识的相似性有利于知识迁移。要把握规律性，牢记特殊性。
22、读万卷书更要行万里路，读万卷书是“学”，行万里路是“习”，只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，能力才能变成财富。
23、升学体制不变就必须学会应试，应试能力应当是学生最重要、最实用的能力之一，不会应试、成绩差，才会掉进题海，才会把更多的时间花在学习和复习上。会应试、成绩好方能减轻学生课业负担，省出更多时间去锻炼、去发展特长，实现全面发展。
24、吃透课本才能以不变应万变，班里成绩突出的，不一定是班上智力最优秀的、最用功的、做题最多的，重要的一点是：他们基本上吃透了课本。
25、研究历年考题体察其中奥妙，知道了考什么？怎么考？为什么这样考？出题的依据是什么？就可以一一对应分析，学什么？怎么学？为什么这样学？这样学的依据是什么？增强学习的变通能力，提升答题的规范性，实现高效学习。
26、向做题规范要成绩，研究人员统计：平均每份试卷因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5～8分。按5分下线算，中考9个学科就是45分。
27、影响学生考试的20个因素中心态排第一位。对学习成绩一般以上的学生而言，心理状况如果调节得好，那么高考、中考的最后总成绩会提高60到100分以上。相反，总成绩就会降低50分以上。这一升一降中间的差距就是110分—150分。报告运用学习科学、教育学、心理学等先进理论，提出了学习态度是影响学习的第一因素；学习方法是学习的关键要素，找到了适合自己的方法想学不好都难；错题集是通向正确的路；思维力是学习能力的核心；把握规律性，牢记特殊性；吃透课本才能以不变应万变；学习不仅要“学”更重要的要“习”；规范影响成绩，心态决定胜败，等观点，深刻阐述了学习的新理念、新实践和新成果，内容丰富，措施具体，对提升学生的学习技巧和能力将起到重要的引领作用。