山东耀泰为什么瞄准幼儿教育？

显示全部楼层 · 2021-1-27 03:35:33

党的十九大报告首次提出“幼有所教”，这是国家发出的重视学前教育的强烈号。山东耀泰致力于尊重幼儿身心发展规律，用先进的教育理念、科学的课程体系、丰富的游戏装备，推进幼儿园标准化、科学化、现代化建设，将幼儿园打造成一个真正的游戏乐园，助力科学保教。
功能室配备模式，是耀泰在长期实践中探索出的新的装备理念，新的课程体系，核心价值是在玩中培养孩子的良好习惯，必将引领幼儿教育装备模式的新潮流。建构室、角色表演室、益智室、科学发现室、图书阅览室等五大功能区设置，是进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展”的要求。
功能室配备模式，以主题贯穿，提供与主题配套的教育资源，注重各领域全面渗透与充分融合，促进幼儿身体、认知、情绪、个性与社会性等方面协调发展，避免幼儿园教育小学化，实现游戏教育价值最大化，提高科学保教质量。

1、幼儿教育到底是干什么的？
基本性格。符合自然大道的正识、正念、正知、正觉。
基础道德。初步学会辨别：真（假）、善（恶）、美（丑）。
基本习惯。道德习惯、生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等。习惯、性格培养年龄越小效果越越好。
日本孩子在3—6岁几乎都在上幼儿园，老师教的无非三项：一，如何与同学相处；二，如何礼貌对待长辈；三，如何靠自己解决问题。
韩国前教育部长文龙鳞先生强调：道德教育完全是父母的责任。而人的道德学习其敏感的发达时期在3-8岁前后，在10岁前后其道德学习能力会达到最适状态，即道德学习的决定性时期在10岁之前。

2、幼儿教育小学化违背幼儿天性良心
由于部分幼儿教师缺乏相关的专业知识，所传授的知识不一定很准确，上学后很难纠正；
容易出现“我已学过”而不专心听课、不认真学习等现象；
小学都是0起点，会干扰正常的小学教学秩序。
说到底，小学化就是幼儿园差，老师懒，无能表现。

3、幼儿学习的目的、内容、途径和效果。
目的。性格、习惯、语言表达、思维能力培养年龄越小效果越越好，而汉字、英语单词、算术题等什么时候学都可以。
内容。“幼儿园课程标准”包括“五大领域”七门学科，幼儿园中传授给幼儿的知识是面很广，包括社会生活和自然界方面的常识和初步的数学知识等。
方法与途径。向幼儿传授的知识，应该是具体、正确，有顺序，有科学性，有教育性。是玩中学、学中玩，激发和保护孩子学习的兴趣。
程度与效果。智力包括观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力等多方面，认汉字、学拼音、背古诗、做算术、记外语单词，学的这些训练的只是孩子的记忆力，是非常片面的。
有个非常有意义实验，将一个瓶子先装满稍大一点的石块，还能装一些沙子等细小的东西，如果先装满沙子，石块等大一点的东西就装不进去了。同理，人生也是一样，小时候应该先装理想、人格、品德、习惯等大东西，然后再装知识、方法、能力等小东西，这样的人生才有顺序和韵律。

4、莫把早期教育混同于早期智力开发
儿童身心发展是有条件的。美国耶鲁大学教授、著名儿童心理学家格塞尔曾经做过一个很著名的双生子爬梯实验：一对双生子，一个孩子从出生后48周起，每天做10分钟的爬梯训练，连续6周。另一个孩子从第53周起开始训练。
通过强制训练获得“泡沫优势”是靠不住的。美国北卡罗来纳大学曾经做过一个试验：把175个小孩子分成两组，一组按一般条件进行教养，另一组从孩子出生三个月时就开始进行超前教育。之后每15个月测验一次。接受超前教育的孩子智商平均高出15点。在进入四年级的时候就逐渐丧失了这种优势。
早期教育不科学将会顾此失彼影响协调发展。前些年，杭州大学和日本的大阪教育大学、筑波大学，联合进行的中日两国幼儿“认知能力”比较研究，对中国和日本的三岁至七岁的儿童认知能力测查结果表明：在总共十八类指标中，中国儿童分辨数的概念、分类、时间、序列等能力比日本孩子强；而在运动、组合、容积、空间转换等方面则日本孩子要强。这充分暴露中国幼儿早期教育不注重培养幼儿的空间转换、形体感知、想象力和创造力，使其左脑的智力发展比右脑发展超前，从而影响了幼儿大脑的左右均衡协调发展。

5、幼小衔接应重点关注三个意识培养
知识衔接，就是早知道，就是复习，会破坏兴趣。
幼儿园的课程与小学的课程没有必然联系，幼儿园所学的东西不是小学教育的基础。
小学每个学科都是零基础，幼小衔接并非知识过度，而是有关意识和习惯的养成，譬如：
时间意识：让孩子知道完成一件事情所需时间，上下课的时间。培养今日事今日毕的习惯。
任务意识：让孩子知道如何完成一项工作。计划、实施、结果、评估。
规则意识：因为小学是课堂教育，有时间限制，因此要遵守纪律。令行禁止，在无人监督时也要遵守。

6、由于不懂得所以才犯错
一位心理学博士妈妈说：“我了解婴幼儿发展每个阶段的特点。比如宝宝满月后越来越爱哭，6到8周达到顶峰，4个月之后会减少，变得慢慢镇定。所以，当宝宝变得爱哭，我并没有很焦虑，也没有怀疑自己哪里做错了，因为我知道绝大多数宝宝都需要经过这样的过程。”她把这个常识告诉家人，大家在宝宝哭的时候都能保持比较平稳的情绪。了解宝宝发展规律，能让自己比较自信和从容，有底气、有预期。
学前教育不仅在人的一生中极为重要，而且关乎一个民族的未来，俗话说，“3岁看大，7岁看老。”蒙台梭利认为，人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。3至7岁是儿童大脑发育、神经系统发育、性格人格形成的关键时期，幼儿园三年为幼儿一生的可持续性发展奠定身心、智能、品行、习惯的基础。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。
上帝把世间最复杂的事情交给了教育学，由于人们不知道如何真实地描述复杂的教育，就用了一些煽情的排比或比喻：
教育是事业,事业的意义在于奉献；
教育是科学,科学的价值在于求真；
教育是艺术,艺术的生命在于创新。
教育是“树撼动树”“云推动云”“心灵唤醒心灵”等等。
把教育作为技术过程用相应的数据监测时：一定会面临众人的指责，怎么能把教育当工厂，把老师当工人，把学生当产品？
到底什么是教育规律？什么是教学规律？有谁能说的清楚？
教育孩子这么难，怎么办？必须抓好科学的幼儿教育。

以《山东省幼儿园办园条件标准》（鲁教基发【2018】4号）为依据，山东耀泰教育科技有限公司研发出旗下“宝胜达”幼教课程体系：幼儿建构室、幼儿角色表演室、幼儿益智室、幼儿科学发现室、幼儿图书室。
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