如何有效地提高学习效率——与高三学生谈学习“微目标”

显示全部楼层 · 2021-1-27 03:36:13

我们区别一个学生学习好坏的其中一条标准就是有没有学习计划，这一点越是高年级越明显。而学习计划的制定并不像我们想象中那么容易，太大了实现不了，太小了容易浪费时间，不利于我们提高学习效率。
作为一个合格的学生，我们都应该具备有条理地安排学习和生活的能力，这对一生都有好处。有些学生学习毫无计划，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，老师已经有教学计划了，跟着老师走行了，不用自己再定计划，这种想法其实是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，只是个大方向，实施起来不一定适合自己，所以每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，这样才可能最大限度提高学习成绩。
对于高三的学生来说，每天要上好课，又要午练、晚测，还有周测、月考等，考后自查反思中发现依然有考题一错再错，学生每天都在考与思中度过，学习效果依然一般，感觉迷茫。
其实造成这种情况的原因很简单，就是你需要给自己制定一个清晰明确的目标。目标是成功的保证，这句话不仅适用于人生，也适用于我们的学习。短时间内实现一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
无论是学习还是工作，当你制定了一个有规划的目标，可以有方向地努力，就能保证自己高效地运转。
那么如何制定一个科学可实现的学习“微目标”呢？
制定学习“微目标”主要有如下几个要点：
1.学会发现“微目标”
学生可以通过试卷中错题，由错题归纳知识点，把掌握该知识点转化成学习的“微目标”，也可以自己通过每一节课要学会哪些知识，每天要了解哪些内容，通过这种方法形成学习的“微目标”。
2.充分分析现状，注意“微目标”的适当性及可实现性。
适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步，要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
可实现性就是较为现实的目标，一个目标实现所需要的知识容量和能力与自己现有学习水平不相称，这是不现实的。一个连自己都不能相信的目标会让你打退堂鼓，从而失去激励的效果。在制定目标之前，只有清楚地知道自己的现状和能力，才能够使目标可以实现。如怎样才能达到“英语中上水平”这一目标呢？可以具体化为：每天背20个单词，2篇阅读等等。
3.要给计划留有余地，不要排太满太紧，否则是难以做到的。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查，自查或他查都可。可以制定一个检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“√”。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
4.每个“微目标”的实施都要制定合适的截止时间
由于高三学生一个学期要完成的学习任务很多，要突破很多个“重点”和“难点”才能提升解题速度和能力，“微目标”就是针对这些“重点”和“难点”来设置的，所以完成每个“微目标”都要有具体的时间表，那怕是一节课、一个晚修、一天、二天甚至是一个周都可以，有时也可以在同一个时间范围内同时实施两个“微目标”，这样就可以争取突破更多个“微目标”任务。