[早教园地]您关心孩子的教育问题吗？请进！

显示全部楼层 · 2021-1-27 04:11:16

你赞成不同性别的孩子用不同的教育方式吗？欢迎参加有奖讨论！
　　每年北京到青少年心理咨询热线询问变性问题的孩子有上百人。
　　超过９０％的家庭使用趋向男性化的方式来教育女孩，女孩心理健康极为不利。
　　中小学教师70%-80%为女性，造成部分男生唯唯喏喏、敏感细腻。教育学家呼吁：“关注男孩教育，细心发现男孩独特的长处，给孩子留出成长空间！”
　　独生子女家庭中的孩子更容易产生性别错位
　　
　　男孩有男孩的养法，女孩有女孩的养法
　　每个父母都有一套教育孩子的心得
　　男孩和女孩的教育方法会相同吗？
　　究竟有多大的差别呢？
　　来这里写下你的心得，大家共同交流探讨！
　　
　　现在到西祠胡同“男女分教，脉动中国”讨论版（http://b683458.xici.net）参加讨论，就有机会免费获赠由“男女分教第一机构”赠送的男女分教系列图书之《酸酸甜甜故事堡》试听光盘1张。中奖率达到80%哦！
　　
　　

千问 · 2021-1-27 04:11:16

呵呵
　　我来支持一下
　　什么男女分教啊，有必要吗？
　　

千问 · 2021-1-27 04:11:16

死水你好！
　　谢谢你的关注。
　　我来给你介绍一下！

千问 · 2021-1-27 04:11:16

男女分教就是针对男女生的特点，采取各有侧重的教育内容，并使用差异化的教学手段。目的在于，使男女生弱点变强项，强项更擅长。
　　
　　
　　男生女生有差异吗？男女都一样？
　　答案毋庸置疑，医学研究发现：男女生在脑部胼胝体形态上存在差异,他们不仅在生理上产生影响,而且会在心理、行为、思维方式、偏好等诸多方面发挥作用，由此男女普遍存在区别于对方的特点。
　　
　　
　　男生和女生至少有如下的性别差异：
　　
　　①基因性别：也称遗传性别，即通常认为的女性性染色体是XX，男性的是XY；
　　②生理性别：主要指男性和女性有不同的内外生殖器官，以及性激素和内分泌状态；
　　③脑性别：男性和女性有不同的脑结构和功能特点；
　　④认识(心理)性别：对自已性身份的认识，认识性别应与生理性别相一致；
　　⑤性取向性别：自己对性对象性别的认识和心理定势；
　　⑥社会(行动)性别：性角色和性行为的男女性别的差异。
　　人类的性别有一个发育的过程，基因性别、脑性别和生理性别的发育需要一定的性激素环境，而认识性别、性取向性别及行为性别的发育除与前三种性别发育的生理基础密切相关外，更与后天成长的环境和教育条件紧密相关。
　　六种性别发育都与人的生理和心理发育同步进行。研究证明，儿童的认识性别和性取向性别发育在4岁前有，而社会（行动）性别则需要在青少年时代的教育和社会认知中不断加强。
　　男女学生在生理、心理上的差异是客观存在的，现实中亦会有不同的表现：
　　１、在感知觉能力方面，女生比较敏感，她们对声音的辨别与定位、对颜色的感知都优于男生；而男生在重量和空间视别能力方面则优于女生。
　　２、在言语方面，女生在言语的流畅性、运用词汇的丰富性及叙述描写等方面均优于男生。
　　３、在记忆方面，女生多偏重于机械记忆，记忆面广量大，短时记忆较优；男生则倾向于理解记忆，长时记忆优于女生。
　　４、在思维方面，女生长于形象思维、求同思维，思维具有直观性、情绪性，而逻辑性不强，解决问题重细节轻整体；男生长于逻辑思维，综合、概括能力较强，解决问题注重整体与部分的关系，而对细节往往注意不够。
　　５、在实际操作能力方面，女生擅长手工制作和文娱表演，男生则擅长于科技作品的设计和制作。
　　６、在意志方面，女生的自觉性和自制性优于男生，而男生的果断性和坚持性优于女生。女生意志力相对较弱，在遇到困难和挫折时往往缺乏顽强的坚持精神，这不利于女生的发展。　　　　　
　　７、在性格方面，一般来说，男生性格开朗、刚强、果断、不拘小节、少计得失，平时好动、好奇、好问。女生性格多文静、温柔、懦弱，她们认真好学、工作勤恳、责任心强、严于律己，这些性格特征是非常可贵的，但是她们也往往自卑感、依赖性较强，心胸比较狭窄，感情比较脆弱，遇事不够果断，在学习上往往缺乏自信。这些性格特征也会影响其智力发展。
　　８、在兴趣爱好方面，男女生的兴趣爱好是有差异的，女生多对文科类学科感兴趣，男生则多对理科类学科感兴趣；女生多迷恋文学艺术，男生则多喜欢科普读物，多关心时事政治，多喜欢体育运动。
　　……
　　
　　既然男女有差异，为何我们的传统教育却一视同仁？
　　事实上，当发展中国家正在为争取男女入学机会均等而努力的时候，发达国家则正在为消除学校教育内容中显性的或隐性的性别偏见而努力。
　　英国黛安娜•麦吉尼斯博士说，明明知道不同性别有不同的学习能力，却不予以考虑，结果我们的教育是利少弊多。
　　英国教育部部长戴维.布朗基特认为，基于男女学生各自特点的、具有针对性男女生分教，有助于同时提高男女生的成绩。
　　德国基尔自然科学研究所在对600名学生进行抽样调查后，得出结论说，在男女分班的化学与物理课上，女孩所受到的思维压抑程度降低，对这些学科的兴趣明显增加。在男女分班的语言类课程上，男孩的表现好于混教班，对语言的兴趣也大大增加了。
　　1985年，美国在对此作了大量调查研究之后的一项综述中断言：“接触性别公平化教材的学生比其他学生更有可能具有以下特点：①具备无社会性别偏见的人类社会知识，②具有更开放的思想以及更准确的性别角色行为：③倾向于模仿教材中所表现的性别角色行为。”
　　由此，尊重性别差异，实施“男女分教”逐渐被现代教育所重视。
　　在美国，已经有十几个州将男女分教广泛运用于学校教育及家庭教育领域！布什联邦政府正式提议出台相关政策，给予公立学校学区创办单性别学校和开办单性别班的自由，条件是另一性别的学生能获得“实质上同等”的机会。
　　在德国，男女分教正以星火燎原之势向全国发展！
　　在英国，政府正准备向全国大力推荐男女分教！
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　　在中国，MR JASON先生及其杰盛文化传播有限公司第一次系统地将男女分教的教育理念成功引入！他的《成长哆唻咪》《酸酸甜甜的故事堡》等系列产品为中国带来了国外最棒最先进的教育方式。
　　中国家庭选择男女分教的必要性：
　　第一、社会原型的需要
　　我们在性别教育方面，往往局限于性生理教育，而忽视了特别重要的性别角色教育。所谓性别角色教育，是指不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应，比如男性应该是独立、坚强的，女性更多则表现为温和、善解人意等。
　　第二、生理与心理的需要
　　因性施教是指教育者根据男女学生生理与心理的差异，采用不同的教育措施，使受教育者两性都获得充分、自由、平等、全面发展的教育。含义有二：一是承认差异，扬长避短；二是教育者应使受教育两性都获得充分、自由平等的发展。因性施教的实质不在于消除两性发展上的差异，而在于如何使受教育者两性都获得全面发展。
　　第三、多元化发展的需要
　　华东师范大学心理学系教授李晓文认为性别平等教育并不意味着拒绝多元化，而是要在尊重自然性别特征前提下的平等发展，尤其重要的是塑造人格的平等。不能以为性别无差异就是平等，而是要与性别自然属性相吻合的个性化发展。
　　第四、家庭教育的需要
　　“男女分教”并不等于“男女分班”或“男女分校”，根据中国的教育现状，男女分教目前主要从家庭教育开始。上海市妇联、上海社会科学院课题组调查结果确定的新家庭教育成功的三大标准“道德、心理和身体健康”的心理标准已经取代了智力标准的地位。而且中国家庭是一个非常典型的倒金字塔的结构，独生子女占绝对多数，其家庭教育模式—— “一对一”的教育形式恰好是“男女分教”最理想的教育模式。
　　
　　事实上，中国高达87.6%的家长对男女生之间存在差异这一研究结果表示认同，并愿积极尝试“男女分教”的家庭教育方式。
　　
　　
　　男女分教的理念核心就是：使男女生弱点变强项，强项更擅长！
　　

千问 · 2021-1-27 04:11:16

呵呵
　　有点意思！

千问 · 2021-1-27 04:11:16

我看了你们的帖子和网站
　　发现东西还挺多！
　　你们是在哪里的
　　以前怎么没有听说过啊？
　　您除了那些书还有些其他什么教具吗？

千问 · 2021-1-27 04:11:16

目前主要是图书
　　你可以关注一下
　　www.5jason.com
　　也可以在各大网站上输入男女分教搜索关于这方面的信息。

千问 · 2021-1-27 04:11:16

网上的东西挺多的
　　呵呵
　　不错
　　我支持！
　　

千问 · 2021-1-27 04:11:16

我们的产品在当当网以有销售,《成长哆唻咪》《酸酸男生美梦堡》《酸酸男生童话堡》《甜甜女生美梦堡》《甜甜女生童话堡》。想看的朋友请上去搜或者上我们的网站www.5jason.com。
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