不是什么时候忽略所造成而是什么时候都忽略的学生的感受从他开始和别人有比较之后就开始了。别人会的他不会，他就会产生自卑心理，从内心抵触这个学科以后也对这个学科失去了信心。你从和孩子玩游戏就可以看出来，如果你一直赢他，他就会说换一个玩，如果所有人都赢他，那么他以后都不会接触这个游戏。如果有一个人突然输了给他，那么他就会很喜欢和这个人玩。这就是物以类聚，人们总是喜欢和不如自己的人比较而张显自己的优越感。如果这个孩子他有一门课在刚刚学的时候比周围的人接受的都快，那么他就会产生一种无形的自信，认为自己比别人都强，那么他就会很有兴趣的学习这个课，然后积极举手发言，想让所有人都知道他很优秀。这里就不得不说预习的作用，如果一个孩子利用假期把这门课都学了一遍，先不管他真正会不会，就算只有个大概印象，至少他比同班其他人早接触了，然后老师讲的时候他觉得似曾相识甚至完全都会，那么他绝对会很积极的。孩子学习主要是要让他建立这种自信，这就不得不使他提前接触到别人不会的领域。但是年龄太大的话，由于常年的自卑，会产生“我什么都不会，我很笨”的心理暗示，就很难更改现状了，或者要付出好多倍的精力去修改。所以还是要从娃娃抓起。此外老师的教育水平也很重要，主要是教育方式，是以朋友式的轻松聊天还是以师长式的寻寻教导，甚至是狂儒的漠视一切？学生更愿意和学生交流的原因就是圈子，人都有自己界定同类的思维，你是他的圈子里的，你说的话他才会容易接受，如果你以一个长辈的形态去教导他，必然会产生隔阂。对于一些本身学习不太好的学生，他们是无法接受你的。所以家长找家教，我更推荐能和孩子打成一片的陪读。其实孩子需要的不是你给他题的答案，那他买本答案书就可以做到，他需要的是你让他对这个课程产生兴趣，让他喜欢学习。这就不是所有老师都可以作到的了！家庭的教育因素也是至观重要的，大多数家长都宁愿去抱怨孩子的成绩不好，而吝啬于夸奖他们。他们认为他们的夸奖会让孩子骄傲。当孩子成绩不理想时他们总是喜欢归咎于孩子不好好学，或者老师教的不好。其实真正容易和孩子建立沟通的正是他们自身，在孩子心目中家长的评价尤其重要，比如一个很优秀的学生，他在班里总是第3名，可是由于家长要求过高，总是责骂他为什么不考第一，这样孩子会渐渐对学习产生阴影，比如厌学和恐惧考试。其实对于孩子影响最大的就是父母。当孩子考的很差的时候，您可以试试对他说：考的不错，就是马虎了错了几道，这几道是不是没记牢？爸爸相信你下次一定能做出来的！有兴趣我们还可以继续交流，可以发站内信。做了几年家教工作，也上过许多培训机构的课程，我对教育方法还是有一定的心得的
提问者对答案的评价：
本人觉得学生学习是在他出生来到这个世界,接触事物开始,人本能的有种欲望去了解和学习这个世界所有的东西,如果这个时候的家长有所觉悟就应该培养孩子学习的习惯,一旦这个习惯从小养成了,那么学习就是一种生活习惯了,孩子能从学习中学到许多,懂得好多东西,他自然就自信十足,对他长大以后的学习是一种动力和激励,学习成了生活中一种乐趣,自然而然就爱学习,是:“我要学习而不是要我学习”.所以说,学生不爱学习是从出生那时候,没有养成学习习惯所忽略造成的. |
