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盲孩子和他的影子 课文主题
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盲孩子和他的影子 课文主题
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2007-1-13 15:13:19
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在我们的关心下,盲孩子会看见东西,所以我们应该做他的影子,陪伴他,在孤独的时候送上一声问候……没关系,没关系影子指跟他形影不离的,关心他,盲孩子会变快乐喂,就我一个答的,我还学过耶,怎么会很扯
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千问
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2007-1-13 15:13:19
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1)、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。 (2)、在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。
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千问
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2007-1-13 15:13:19
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不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。
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千问
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2007-1-13 15:13:19
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盲孩子和他的影子 重庆江津德感中学 熊恩琴 大屏展示(美丽的山水花鸟画、音乐) 导语:同学们,刚才看见的画面有什么感受?“美”,其实,你只要做个生活的 有心人,会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看,用心灵去捕捉。假使我们失去了光明,你的生活会是什么样子呢?你会有些什么需要呢?(5分钟) (学生体验并展开想象发言) 大家的发言都很热烈。我们这里有一个盲孩子,你看看他生活得怎么样呢?让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》。(板书课题) 学习目标:1、培养和发展学生的想象能力。 2、学习多角度理解文章。 3、提高品读文章的能力。 4、培养爱心。 学习方法:四步学习法。感知美 → 展现美 → 品味美→ 追求美 第一步:感知美(快速阅读,整体感知)(10分钟) 1、用极快的速度读课文。(时间:5分钟) 2、时间到,请同学们关上书,用几句话介绍盲孩子的命运。先独立思考,然后交 流。看谁概括得最好。 学生:(独立思考交流)。 教师:(点评)。通过思考和交流,我们把握了这个童话故事的梗概。现在,我提个问题,请你们思考:文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的,为什么? (学生发言后,教师点评) 第二步:展现美:(想象、合作表演)(15分钟) 本文写得很美,美需要展现,我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文。我把本课文改写成了5幕童话剧。我们请每一组的同学表演一幕。 故事情节:初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天睛 请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。比一比哪一组表演得好。 (表演) 学生评,老师总结。 第三步:品味美(揣摩研讨品味)。(10分钟) 1、关于课文的主题,可以从不同的角度来理解。下面的两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说明理由。 (1)、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。 (2)、在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。 2、本文营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文,思考:文章用了哪些好的表达形式?并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。 学生阅读批注。 教师:大家已经批注了不少内容,相互交流一下吧。 师生:(学生交流,教师答疑。师生互动)。 答案提示: (1、按句排列的文章形式,像诗歌一样,形式优美活泼。 2、拟人化的表现手法:把影子和萤火虫拟人化,读来有亲切感。 3、语言含蓄,有象征意义。 “光明”象征乐于助人,关爱他人的一种高尚精神。 “狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。 “盲人”象征遇到困难需要帮助的人。 “影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。) 3、这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子,为什么喜欢? 第四步:追求美(联系实际,培养爱心)。(5分钟) 同学们,爱美之心,人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗?请你学会爱。 就你日常生活中,说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做? 作业:请你下课后,做一件表现爱心的事。 小结:人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候,而有一种美是永桓的:那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心,这个世界就会变成美好的人间。让我们一起高歌《爱的奉献》我相信,这个世界会越来越美好。 以《爱的奉献》下课。 v
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