几天前,开家长会时,老师说的,宝宝什么都好,就是做什么事都比其他同龄宝宝会慢那么一拍,吃饭呀,画画呀什么的,都要比人家慢,不知是怎么回事.真晕!
培养孩子的时间观念.给孩子多些鼓励和奖励.慢慢来.父母望子成龙、望女成凤的心情是可以理解的！但应该讲究方式法：我们班也有几个慢慢吞吞的女孩，我在与其家长沟通时达成共识——先找到孩子做事情慢的原因，然后再根据孩子的性格、兴趣等对症治疗！1、有的孩子做事情慢，是因为不会做，不具备能力（平时老师家长多注意导）。2、有的孩子慢是因为好动且注意力不集中（这就需要从培养注意力入手）。3、有的孩子慢是为了追求完美，对自己作的作事情不满意，老是重来，（这类孩子首先对她加以肯定，然后在正确引导）4、有的孩子是对家长或者老师的指令根本没兴趣，所以做起来拖拖拉拉。（如果是这样，就要先培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师！）其实总结为一句话：孩子习惯不是很好！还得从养成好习惯开始做起比如吃饭，我的孩子从小我就坚持一顿饭绝对不能超过20分钟。吃饭不准看电视（家长首先以身作则）。家人在教育孩子问题上必须达成共识，否则对孩子的成长不利！我觉得培养孩子习惯是比较重要的！教育家陶行知先生说；“好习惯受益终身”。教育孩子的关键不是靠我们家长去管理他，而是让他自己学会管理自己。孩子都已经上小学了，你这个做妈妈的可得多花点心思让孩子养成好习惯哦……作为妈妈；我在对孩子进行良好习惯培养的时候，发现培养孩子的时间观念；帮助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。让孩子知道什么时间该做什么事情；有助于他们有序地生活和学习，把家庭同学校的作息制度衔接起来，更有助于他们锻炼自己的独立性。 在充分征求孩子意见的基础上，我把孩子的作息时间制成表格，贴在了较明显的地方。每天，孩子做完一件事时，自己在表格上画一个小标记或贴一张小贴画，作为对自己的奖励。在帮助孩子执行时；全家人在对孩子的要求上尽量保持一致，并始终坚持。 现在；我的儿子已上小学二年级了，他很重视在家时的作息安排。每次放假，他都能独立地制定出比较合理的作息制度，有规律地学习和生活。 我对孩子这种习惯的培养已初步获得成功；他正将时间观念逐渐内化为自身的行为素养。 有教育专家指出：人出生后六个月是培养咀嚼能力的关键期；八个月是学习分辨大小、多少的关键期；2—3岁是学习口头语言表达的第一个关键期；2.5—3岁是教育孩子做事有规矩的关键期；3岁是计算能力发展的关键期；3—5岁是音乐才能发展的关键期；4—5岁是学习书面语言的关键期；5—6岁是掌握词汇的关键期；9—10岁是由注重后果变化到注重动机的关键期；3—4年级是纪律发展的关键期。可见，对一个人的成长来说，10岁之前是十分重要的。 专家指出，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，是一种省时省力的自然力。习惯在小学生的成长过程中占据重要地位。孩子的品德结构由四个部分组成：知、情、意、行，从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行动，而习惯属于道德行动的范畴。 说教并不是教育。许多老师都拿这样的事作例子，经常有许多父母喋喋不休地对孩子讲要抓紧、要讲效率，但是行动上对孩子并不总是这样要求。经常有一些老师，一方面教育学生要礼貌待人，讲话时要说“请”、“谢谢”，一方面看到学生作业完成的不好，就一把将作业扔到地上。更有一些父母一边斥责孩子没有学习的好习惯，一边每天在做作业的孩子旁打扑克、搓麻将。还有的父母在家中商量如何欺骗自己的父母，转身又训斥自己的孩子不懂得孝顺。 因此，如果一种教育只有认识而没有行为习惯，就是不完全的教育。 祝孩子健康快乐成长！ screen.width*0.35) this.width=screen.width*0.40\">
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