急需有关封闭学校的各种文章!!!!!!!!!!

显示全部楼层 · 2007-2-23 23:18:29

中小学封闭式管理有利于学生成才我将从以下三个方面来具体分析: 第一，从关键的概念方面，随着我国教育改革的不断深入，各地为适应社会需要，相继办起了封闭式管理学校。那么，何为封闭式管理呢？它是一种崭新的学校管理思想，是根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区。以免受外界不良风气、思想的侵蚀。是一种对中小学生实施的有效管理模式和保护措施。另一方面，封闭式管理是建立在对客观事物深入观察、实践的基础上，对客观规律充分尊重后的明智选择。还要说的是这里的封闭式绝对不等于隔绝与外界的联系、禁锢思想、封闭视野，而是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自力能力的理念。第二，从封闭式管理的必要性来说，由于社会是一个纷繁复杂的统一体，存在着多种危机，那种打开校门将学生的管理置于一个无限扩大的空间是一种极端危险的做法。多少同学在放学路上被围堵抢劫，多少同学夜不归宿，酒巴网巴泡通宵。全国平均每天有三名学生死于上学放学路上的车祸，平均每天有两个同学被社会闲杂人员殴打。然而，实行封闭式管理则能有效避免这类事件的发生。第三，从实行这一模式的意义上说，由于它是封闭式管理与开放式教学的统一体，其重中之重是综合教育，这就很好地针对当今人才的四大支柱。学会做事、学会共同生活、学会生存的要求。有利于学生优秀个人品质与良好行为习惯的培养。有利于其独立生活能力、自立精神和坚强意志的形成。有利于学生在集体生活过程中不断完善、提高交流合作的能力。综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。它必将成为现代教育管理主流。一是在中小学实行封闭式管理，半封闭式管理学校这是教育改革的必然产物。封闭式学校要求学生以寄宿制的管理。学生从开学起，生活学习全部集中在校园进行。绝大部分学生均不具备住校的经验，初次离家使他们很不适应，特别是现在独生子女多，家庭条件好，而封闭式管理学校使他们在较短的时间内尽快适应提高劳动素质，增强独立生产的能力。适应住读制的学校生活。封闭式管理使学生在校时间长，学校责任更大。当今时代，掌握知识多少已不在是衡量人才的标准，重要的是看其是否迅速掌握新知识的本领和进行创新能力。而封闭式教学开展综合教育正是迎接这一挑战的关键。树立学生正确的审美观、价值观、人生观，使其具备健全的人格、高尚的情操、远大的理想、坚定的观念、良好的习惯，才能经受住社会发展的挑战和更为严格的考验。封闭式管理的做法尊重了教育规律，尊重了学生自身发展的规律。培养学生好的学习习惯，排除外界因素对学生影响。这样就能更有利地学生个性关系的发展和创新。有利于学生品质的培养，有利于增强学生的竞争意识和社会责任感，有利于学生高远目标的意识的培养，虽然实施这一模式需要诸多成熟的条件，但它终将成为主流，大量事实也同样做了证明。因此，综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/7003329.html?fr=qrl3

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学生被封闭在学校，我们先看一看他们一天的时光是怎样度过的。白天上8节课，外加半个小时的早读，晚上要上两个小时的自习，一天要在教室里呆10多个小时。他们没有工夫看新闻了解国家大事；没有时间进行课外活动，无法培养个人爱好；兴趣小组就更不用说了，哪有那个空闲呢？除了沉浸在题海，他们别无选择。试想，每天面对枯燥的所谓知识，谁不生厌？封闭式学校不根据学生特点盲目延长学习时间，能达到预期目的吗？陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在封闭式学校，学生三点一线的生活脱离了社会实践和生活实践，严重偏离了“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针。学生一个星期只回家一次，有的封闭式学校甚至一个月才允许学生回一次家。回到家里还没来得及跟父母说上几句话，又要匆匆往学校赶，连父母子女间的亲情都淡漠了，哪里还谈得上参加社会实践！农村学校本来就受当地经济条件的制约，没有能力组织学生参加社会实践，只有靠学生自己课余参与。现在学校把学生封闭起来了，等于切断了一切社会实践的机会。难怪有学生说：当代社会瞬息万变，我们天天呆在学校这座象牙塔中，我们成了新时代“两耳不闻窗外事”的书呆子。进入社会千万别责怪我们能力差不会解决问题，因为我们一直在跟课本打交道，没见过风雨啊！封闭式学校自诩是军事化管理。学生的日常生活非常死板，一言一行都有严格的规定。统一着装统一戴校徽，统一吃饭统一就寝。男生女生一律都得剪学生头。总而言之，学生的一切行动都有固定的规矩，不能有自己的主张。但我们的教育不是要培养学生的个性吗？在封闭式学校，由于课外活动少，校园生活不丰富。有的学生精力过剩，学习又枯燥无味，于是渐渐染上了抽烟喝酒赌博的恶习，其中不乏原本品学兼优的学生。班主任问之，则曰：不得已而为之。整个宿舍都参与了，自己不能破例啊！否则就是另类和公敌，因为众怒不可犯。班主任哑然。由此可以看出，封闭式学校严重违背了素质教育的要求，它封闭了学生的视野压制了学生的个性。这么一个怪胎的出现，却得到家长的青睐，社会的叫好，这不是鼓励学校固守应试教育的堡垒吗？在封闭式学校日趋普及的今天，要想不折不扣地实施素质教育，难哉！全封闭学校好吗？现在出现了很多的全封闭的学校，家长好省事，把孩子往学校一送，一个星期就不用操心了。甚至还有一送一学期的学校。年龄也越来越小，小学都有全封闭的。这样做，家长是省了心，可对孩子好吗？十八岁以前的孩子，都是未成年人。他们非常需要亲情的关怀，只有在父母跟前，他们才感到安全，只有在父母跟前，他们才会最放松。无论学校的老师多么好，也不可能代替父母物作用。特别是低龄的孩子，他们需要在父母跟前撒娇、哭闹来释放心理的压力。但离开父母，就是把他们的这个权力给剥夺了。都说孩子离开父母就长大了。但孩子有多痛苦？对孩子成长有什么好处呢？离开父母，更重要的是减少了“身教”的机会。常言说：言传不如身教。父母的行为对孩子来说最重要的教育。孩子不光是要学会学校教的那些书本上的知识，书本上没有的东西，他们从哪学呢？父母的人生经历，父母的经验教训，这些都是从书上学不到的。就是从书学了，没经过实践也是空的，而父母的人生历经都是从无数的失败中积累起来的，为什么不让孩子站在自己的肩上走的更好呢封闭教学，为了“管理”好学生，学校要制定一系列的严格规定。只有这样才能维持学校的正常教学秩序。但我们所培养的孩子，是能独立思考、有独创能力的下一代。这样的孩子才是放心的下一代，才能适应社会，也是社会的需要。各种严格的规定，只能摸煞孩子的创造性，这样的管理还是让孩子少接受点好。有的家长说了，严格地管还怕出问题，不管能行吗？我们是在教育孩子，不是在改造犯人。物个人感觉，引导的效果要比惩戒的效果好的多。素质教育推行了16年，而以应试为目的的封闭式管理反而更加风行。为什么？在我看来，这恰恰是现实的“面包”与美好的“理想”之间的斗争。在活生生的利益事实面前，校长们一方面心里默念着教育规律，一方面“残酷”地实施以分为本的应试教育。谁的心里不清楚，分数才是至高的，升学率才是救命的“稻草”。事实也证明了封闭式管理辉煌的“战果”———城南中学最初只有162名学生，由于在县里第一个推行以“封闭管理”为核心的严格管理措施后，学校发展迅猛，现已有近7000名在校学生。还有比这更有说服力的吗？虽然那种缺乏人性的县中管理模式在媒体颇受人的诟病，可那些教育者还是会或明或暗地充当忠实的追随者。原因无他，对提高升学率和学校声誉有用。我曾当过浙江东南沿海一所农村乡中学的校长。由于该校教学质量差，生源纷纷外流。在如此情况下，我实施了“封闭式管理”，对学生采用压榨潜力的高压政策。学生是怨声载道，可家长却喜欢。三年后，升学率实现破天荒的突破，一学生还进入了全市前五十名。如果不实施高压，学生能进入理想学校吗？看看现在的不少民办学校，还不是实施“封闭式管理”？因为这很有用，能升学也意味着能大把大把地赚钱。面对功利面对金钱，素质教育的“理想”是不堪一击的。我对那段当校长的日子感到惭愧，因为太残酷，可我的心底却这样“自我原谅”：这都是为学生好。我想，那些校长的心理应该也是如出一辙的。同日的《中国青年报》还有一则新闻，哈尔滨医科大学对哈尔滨市重点中学教师健康进行调查时发现，有35％的教师心理健康。推广开来，各地的重点教师应该差不多，这还不是片面追求升学率给害的。“封闭式管理”造成的弊病是显而易见的，可它的“闪光点”太强烈，让校长和家长们无法轻视。除非，“封闭式管理”教出的学生显现不出它的升学威力，除非我们的评价体系和升学回答者：笔架山下910 - 秀才二级 2-23 23:18中小学封闭式管理有利于学生成才我将从以下三个方面来具体分析: 第一，从关键的概念方面，随着我国教育改革的不断深入，各地为适应社会需要，相继办起了封闭式管理学校。那么，何为封闭式管理呢？它是一种崭新的学校管理思想，是根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的一种精神特区。以免受外界不良风气、思想的侵蚀。是一种对中小学生实施的有效管理模式和保护措施。另一方面，封闭式管理是建立在对客观事物深入观察、实践的基础上，对客观规律充分尊重后的明智选择。还要说的是这里的封闭式绝对不等于隔绝与外界的联系、禁锢思想、封闭视野，而是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自力能力的理念。第二，从封闭式管理的必要性来说，由于社会是一个纷繁复杂的统一体，存在着多种危机，那种打开校门将学生的管理置于一个无限扩大的空间是一种极端危险的做法。多少同学在放学路上被围堵抢劫，多少同学夜不归宿，酒巴网巴泡通宵。全国平均每天有三名学生死于上学放学路上的车祸，平均每天有两个同学被社会闲杂人员殴打。然而，实行封闭式管理则能有效避免这类事件的发生。第三，从实行这一模式的意义上说，由于它是封闭式管理与开放式教学的统一体，其重中之重是综合教育，这就很好地针对当今人才的四大支柱。学会做事、学会共同生活、学会生存的要求。有利于学生优秀个人品质与良好行为习惯的培养。有利于其独立生活能力、自立精神和坚强意志的形成。有利于学生在集体生活过程中不断完善、提高交流合作的能力。综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。它必将成为现代教育管理主流。一是在中小学实行封闭式管理，半封闭式管理学校这是教育改革的必然产物。封闭式学校要求学生以寄宿制的管理。学生从开学起，生活学习全部集中在校园进行。绝大部分学生均不具备住校的经验，初次离家使他们很不适应，特别是现在独生子女多，家庭条件好，而封闭式管理学校使他们在较短的时间内尽快适应提高劳动素质，增强独立生产的能力。适应住读制的学校生活。封闭式管理使学生在校时间长，学校责任更大。当今时代，掌握知识多少已不在是衡量人才的标准，重要的是看其是否迅速掌握新知识的本领和进行创新能力。而封闭式教学开展综合教育正是迎接这一挑战的关键。树立学生正确的审美观、价值观、人生观，使其具备健全的人格、高尚的情操、远大的理想、坚定的观念、良好的习惯，才能经受住社会发展的挑战和更为严格的考验。封闭式管理的做法尊重了教育规律，尊重了学生自身发展的规律。培养学生好的学习习惯，排除外界因素对学生影响。这样就能更有利地学生个性关系的发展和创新。有利于学生品质的培养，有利于增强学生的竞争意识和社会责任感，有利于学生高远目标的意识的培养，虽然实施这一模式需要诸多成熟的条件，但它终将成为主流，大量事实也同样做了证明。因此，综上所述，中小学封闭式管理有利于学生成才。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/7003329.html?fr=qrl3