一年级数学《8和9的认识》教案

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0 | 2021-12-14 08:17:09 | 显示全部楼层 |阅读模式

1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学具。点子图，直尺，计数器，学具卡片。
过程：
一、创设情境
师：大家知道吗？我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧！
师出示53彩图
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
板书课题
二、启发诱导，研究问题
1、生摆学具
从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、教学8、9的顺序
（1）教师逐一拨珠，让生数
（2）出示直尺图，熟记0—9各数顺序。
3、教学比较7、8、9的大小
（1）出示点子图54页
（2）比较7、8、9的大小
（3）用、写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义
出示蝴蝶图
（1）学生先按照要求说一说再涂色。
（2）试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法
（1）出示8和9，说说8和9像什么？
（2）师示范生练习
（3）生在书上方格中写8和9。
三、规范认知，构建新知
1、练习八1题
2、从1到9按顺序连线
四、小结
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