7.聂将军与日本小姑娘教案

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千问 | 2007-3-20 18:58:28 | 显示全部楼层
教学设计 [教学要求] 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。 2.学会6个生字,理解由生字组成的词语。 3.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。 4.凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 [教具准备] 教学挂图。 [教学时间] 两课时。 第一课时 一、导人新课,激发兴趣 出示挂图,指识聂荣臻将军,教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事? 聂将军是一个怎样的人?略作介绍: 聂荣臻(1899~1992):中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书:2 聂将军与日本小姑娘)、 二、初读指导 1.默读。 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)画出不认识、不理解的字词,会读会写田字格中的6个生字。 2.检查自学效果。 提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中,聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事,然后检查生字词学习的情况。 (1)出示词语: 聂荣臻 残忍 无辜 照料 流露 束 拽着 至仁至义 (2)指名读,帮助学生正音。齐读。 (3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思 残忍:狠毒。 惊恐:惊慌恐惧。 无辜:辜,罪。没罪的意思。 拘束:过分约束自己,显得不自然。 至仁至义:至,最。最仁爱,最讲正义。 有始有终:指人做事能坚持到底。 (4)齐读生字词。 3.各自轻声试读课文,要求:读正确,读通顺。[刁备课手册(第十一册) 4.分自然段指名朗读课文,并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。 、 三、精读训练 1.理解课文第一段。 默读,思考这一段告诉我们什么。 2.理解课文第二段。 (1) 理解第二自然段。 读读,想想,议议: 聂将军知道这件事后,是怎么做,怎么说的? 聂将军的这段话有什么深刻的含义? (2)理解第3自然段。 读读,想想,划划,议议: 聂将军是如何关心照料两个日本孤女的? 这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的? (“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问— (讲读时,指点观察插图,加深理解) 通过这些词句的描写,你读懂了什么? (3)小结第二段。 3.理解课文第三段。 (1)理解第4自然段。 “然而”表示什么意思? 聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟) (2)理解第5自然段。 这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。 照相、放梨这两件事说明了什么? 聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么? , 信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中,可以看出聂将军是一个怎样的人? (3)小结:这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事,表现了聂将军的国际人道主义精神。 4.作业:有感情地朗读课文,背诵第3自然段。 第二课时 一、复习 1.有感情地朗读课文。 2.指名背诵第3自然段。 二、继续精读训练 1.理解第四段。 2.第6自然段主要写了什么? 3.联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”。 三、谈谈学了这篇课文后,你有什么想法 四、感受聂荣臻将军的人格魅力 五、完成课后练习 精彩片断 (出示:中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……) 师:大家读读这段话,哪些词句你能读懂? (学生自由读,思考,讨论) 生:老师,我读懂了“必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到.底”这句话,它表现了我八路军永远不会屈服,抗战到底的决心。 生:这段话告诉我们,咱们中国人民进行的抗战是正义的战争,是为了自己国家的人民能生存,是为了世界能和平,而日本打的是一种侵略性的战争,我觉得他们很卑鄙,而我们很高尚。 (听课者点头称赞) 师:这两位同学真会读书。还有哪些地方你们读懂了呢? 生:老师,我想给聂将军的这封信提个建议,好吗? 师:(微笑)当然可以,你说。 生:我觉得“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌”这句话不应该写,这句话倒好像在向他们求饶,干吗灭自己志气,长他人威风呢?本来就是日本先侵略我们的。 (有学生表示赞同) 师:(略思索,在这一句下画横线)大家一字一字地读这一句,认真思考,你们还有什么想法? (生思考) 生:老师,我明白了聂将军为什么要写这句话,他说的是不以“日本士兵及人民”为敌,侵略中国是日本的一些反动分子提出的,日本士兵及人民其实也不愿意,只是没办法而已。生:(笑)我觉得日本士兵和人民如果看到这句话,一定很感心里会说,啊,聂将军真理解我们,中国人民真伟大! 师:说得真好! 生:老师,其他地方我都理解了,只有“至仁至义”这个词不懂。 师:有谁知道? 生:我从课外书上知道,“仁义”是我国古代儒家学派的一种思想,是指人要爱别人,“至仁至义”就是说非常非常爱别人,这个词写出了我国人民的高尚品质。 师:是啊,八路军最讲仁爱,最讲正义,把两个孩子送回日军指挥部就是最好的证明。谁来读好这段话? ………… (殷小燕) [评点] 这段话意义深奥,较难理解,但在教师引导下,学生通过自己的努力竟然读懂了。这对在小学语文教学中实行以学生为主体尚心存疑虑的同志来说,会从中得到启示。 是不是这个?
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