莲之出淤泥而不染之的意思

显示全部楼层 · 2015-4-20 18:13:00

一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》） 2、名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》） 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（《小石潭记》） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 6、下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。二、“之”作动词用请看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1、“之”作结构助词“的”解。如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2、“之”用于主谓之间，不译。如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。 3、“之”起调节音节作用，不译。这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）③④⑤⑥

千问 · 2015-4-20 18:13:00

一、“之”作代词用　　“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：　　1、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）　　2、名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）　　3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）　　4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（《小石潭记》）　　5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）　　6、下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）　　分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。　　二、“之”作动词用　　请看下面的例子：　　1、吾欲之南海，何如？（《劝学》）　　2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）　　3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）　　4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）　　分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。　　三、“之”作助词用　　“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：　　1、“之”作结构助词“的”解。　　如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）　　②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）　　③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）　　④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）　　⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）　　⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）　　由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。　　2、“之”用于主谓之间，不译。　　如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）　　②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）　　③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》）　　④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）　　⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）　　从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。　　3、“之”起调节音节作用，不译。　　这种用法，在初中阶段并不多见，如：　　①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）　　②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）③④⑤⑥　　可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。　　其实，只要我们平时在学习中多思考、多总结，文言文的学习并不难。

千问 · 2015-4-20 18:13:00

比喻在恶劣环境中却能够依然保持优秀

千问 · 2015-4-20 18:13:00

出自周敦颐《爱莲说》的名句"予独爱莲之出淤泥而不染“中，”之“字为虚词，无实义；其作用为介于主谓之间，取消句子独立性，相当于英语中把“sb. do”变成”sb.'s doing”，于是可以作为宾语使用。本句中，”予“为主语，”爱“为谓语；“莲出淤泥而不染”本身为完整句子（主语“莲”，谓语“出”），加入“之”字后句子的完整性失去，遂可作为”爱“的宾语。凑足音节不译

千问 · 2015-4-20 18:13:00

这就好比,你在贱人堆中打拼了几年,但你没有变贱!