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描写植物片段
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2007-3-23 16:53:55
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忽然想起桃花。桃花明明还要过一个月才能看见她灼灼的绯红,怎么会生出如此迫切的向往,要知道人们习惯赶去赏梅,而没人说要去赏桃。贺铸的词里“玉人和月摘梅花”,就不是玉人和月摘桃花。
但桃花还是被历代文人看好,崔护的“去年今日此门中,人面桃花相映红”,是去年的欢喜;“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”,是今年的惆怅了。陆游的“桃源只在镜湖中,影落清波十里红。自别西川海棠后,初将烂醉答春风”,比起《钗头凤》里的东风恶欢情薄,桃花落闲池阁还是有些平静的。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,无论那里是否有桃花,也总是美好的象征。好像以前送参军的歌也是这样唱的:门前种棵小桃树,回来把桃收。预示开花了会结果,而且会很快回家。
说起桃树我们老家很多,多得什么品种的桃子都齐全,可以从端午早桃吃到秋天的水蜜桃。现在想起来当时有一院桃花,风和蝴蝶缠绵翩跹,是何等的壮观煽情,与陶渊明桃花源记、金庸的桃花岛有一比。桃花花期不怎么长,去年五一我们顺便去看桃花,基本是绿豆大的桃子了,剩下的也是三三两两的几片不愿落去的影子。桃树也是容易老,作为树,算是昙花一现华丽转身,所以我们家后来种了第二第三批桃树,桃种也在与时共进,渐渐地变异了。现在梦里依旧那片鲜红翠绿,我们摘下一枝,戴在头上,唱着跳着笑着,人面桃花。
花店里没桃树的盆景,路边的花摊有卖桂花兰花和玫瑰的,可没见过卖桃花。电视上倒是有南方人过年掮一株桃花回家的,讨个吉利。镜头一晃而过,却烙在我脑海里挥之不去。找出蒋大为《在那桃花盛开的地方》,周艳泓《春暖花开》和阿牛的《桃花朵朵开》等老歌新歌,那个走出女儿国的杨二车娜姆很坦白地说过喜欢交桃花运,也有香香唱的《猪之歌》:你命犯桃花。看来桃花是带点轻佻、暧昧、风骚,也是一种预示好运道的花,我们截取后者。
几年前我们住的小区花卉应有尽有,桃花也一树一树的离我们很近。我写喜鹊叫得桃花开,是真的。我买粉红衣裳,做桃花女人也没假。想种桃花,套用一下名句,种出桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之也是真的。现在非常希望屋后有个果院,院里有桃树。春天的晚上,立在门口,手扶着桃树,噢,你也在这里吗,是张爱玲的爱。
没桃树,就在心里种上一片,红过,摘过,美过。
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千问
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2007-3-23 16:53:55
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今天,我家买来了一盆一串红。这盆一串红 长得十分茂盛,远远望去,绿叶丛中,冒出了一 串串"红宝石",真是惹人喜爱。走近看,一串红又是一番姿态,它那红艳艳的花朵一串串盛开在枝头,形如鞭炮,怪不得人们叫它"爆竹花"呢!我忍不住凑上前,深深地吸一口,还有一丝淡淡的花香呢。 菊 花
邹心怡
公园里的菊花开放了,远远望去,五颜六色,像一幅美丽的图画,好看极了!看看这朵,闻闻那朵,都快把人的心给陶醉了。那黄色的菊花,像成熟的麦子,上下起伏翻滚;那白色的菊花,像一朵朵云彩,洁白如雪。菊花的样子各不相同,有的像一丝丝杨柳,四面八方垂下;有的像大公鸡的鸡冠,骄傲地朝天空仰望着……浇 花
李秋楠
下午放学后,小明背着书包回家。路过学校的花坛旁,他看见花坛里的花都晒蔫了,它们无精打采地低着头。一向辛勤的蜜蜂飞走了,蝴蝶也不见了,花坛没往日生机勃勃的景象。小明想:花儿一定渴了,我得给它们喝水。于是,小明飞快地奔回教室,拿了洒水壶,到水池边灌满水,重又回到花坛,给花浇水。瞧,小明浇得多么认真!他左手握着壶把,右手托着壶颈,,先浇根再浇叶,使每一棵花都喝上了水。晒蔫的花儿一下子又有了精神,个个挺起了胸脯。一阵微风吹来,还散发出淡淡的清香味呢。蜜蜂和蝴蝶也飞回来了,围着花儿唱起歌,跳起了舞。小明看了,心里真比喝了蜜还甜。“大纲”要求,三年级学生在作文中要“学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片段。”我们在中年级的作文教学中,如何引导学生达到这一要求呢?笔者以为需认真思考以下问题。
一、片段作文的概念。从《现代汉语词典》中去看,所谓片段,泛指文章、小说、戏剧、生活、经历等整体当中的一段。从文章学的角度去看,所谓片段作文,指写出文章的一部分(一段话或一两段话)。它可以不讲究开头和结尾,不求其完整,只要把作文要求中所要求写的,或自己想写的一部分意思写清楚就行了。它与整篇作文是局部与整体的关系。尽管如此,它却要表达一个集中的意思,有一个较明确的中心。因此,它是重要的作文训练形式之一。正如,美术老师教学生画人头像,必须从练画眼、耳、口、鼻等部分开始一样。这一点,在我们指导学生进行片段作文开始时,就应该给学生讲清楚。
二、片段作文的目的。从九年义务教育六年制新版的五、六、七册教材所规定的16次片段作文训练中去看,对中年级学生进行作文片段训练的目的有:①克服学生认为写作文难的心理障碍,激发学生的作文兴趣。由于学生从低年级才过渡到中年级,怎么写作文,对他们来说,是一种“很难”的事。写片段与整篇作文相对地说,较容易一些,而且所要写的,都是一个人、一件事、一个物体、一处景的一部分,学生易观察、易说写,符合中年级学生的身心特点以及他们学习语文、认识事物的规律,所以易于激发学生的作文兴趣,为到高年级写整篇作文奠定“我能写”的心理基础。②帮助学生进行作文基本功的训练,掌握写段的基本技能,为学生到高年级写整篇作文打下基础。③发展学生的细微观察能力和“写具体”的语言表达能力。因为写片段在观察上的视野要求相对来说范围小一些,单纯一些,所要表达的内容相对地来说也少一些。所以,我们有时间、有精力引导学生观察得细致一些,描写得具体一些。这就为学生写整篇文章打好了细致观察和具体描写的基础。④养成学生多动笔、爱动笔的良好习惯。由于文章短,易观察、易说写,学生便兴趣高,爱写勤写,所以有利于学生良好的写作习惯的养成。⑤为学生写整篇作文积累素材。正如画眼、耳、口、鼻的基本功积累,有利于学生画好人头像一样。这些积累对学生以后写整篇作文是必不可少的。明确了写片段的这些目的,教师教作文、学生学作文的积极性都会相应得到提高。
三、片段作文的内容。从小语五、六、七册的16次片段作文训练去看,中年级片段作文训练的内容,大体分为两类:第一类是观察图画写片段。如小语第五册“基础训练1”的作文,要求学生观察单幅彩画《悄悄话》以后,写一段话。小语第六册“基础训练1”的作文,要求学生观察单幅彩图《植树》以后,写一段话。第二类是观察事物写片段。这一类包括以下6个内容:①观察人物写片断。如,小语第五册“基础训练6”的作文训练,要求学生观察一个人的外貌,写一段话。小语第七册“基础训练2”的作文,要求学生将自己喜欢的一个人的一件事,写成一个片段。②观察一件事写片段。如小语第五册“基础训练2”的作文,要求学生将自己参加过的一次家务劳动,写成一段话。小语第五册“基础训练5”的作文,要求学生,将自己做过的一件有意义的事,写成一段话。小语第六册“基础训练6”的作文,要求学生用一段话,写出自己或同学在一次劳动中是怎么做的。③观察静物写片段。如小语第五册“基础训练7”的作文,要求学生观察一个静物,写成一段话。小语第六册“基础训练2”的作文,要求学生观察一个建筑物,写成一两段话。④观察景物写片段。如小语第五册“基础训练4”的作文,要求学生观察一处景物,写一段话。小语第六册“基础训练3”的作文,要求学生观察校园一角的景物,写成一两段话。小语第七册“基础训练3”的作文,要求学生观察一处秋景,写一个片段。⑤观察植物写片段。如,小语第六册“基础训练4”的作文,要求学生观察一种蔬菜或水果,写一两段话。小语第七册“基础训练4”的作文,要求学生观察自己喜爱的一种植物,写一个片段。⑥观察一个场面写片段。如,小语第六册“基础训练8”的作文,要求学生用一两段话,写自己做过的一个有趣的游戏。小语第七册“基础训练7”的作文,要求学生将自己观察到的一个有意义或有意思的、给自己留下深刻印象的场面,写成一个片段。由此看来,“小语五、六、七册”的作文片断训练,几乎囊括了小学生学写记叙文的各个重要方面,所以说,写好片段是学生写好整篇作文的基础和重要训练。应引起我们的高度重视。
四、片段训练的方法。引导学生练写片段,可采取以下教法和学法。
1.选择材料要对口。写片段前,引导学生认真学习本次作文的要求,先弄清要求“写什么”,然后让学生对口选材。如小语第五册“基础训练2”的作文,要求学生把自己参加的一次家务劳动(如洗手帕、打扫卫生,买粮买菜等)写成一段话。就要让学生选取一次“家庭事务”劳动去写,告诉学生其它劳动是不能写的,否则便是脱题,所写非所要。
2.抓住顺序去观察。在明确了“写什么”的基础上,引导学生细致观察,观察中要有一定的顺序,要有重点。如小语第五册“基础训练1”的看图写话(《悄悄话》)。要引导学生按从人到景,或从整体到部分,或从景到人,或从中心到四周的顺序去观察,重点观察小姑娘是怎么对爷爷说悄悄话的,想象她说了些什么,爷爷有什么反应。
3.抓住要素去叙述。观察是作文的基础,在细致地、有序地、有重点地观察之后,下面,就是表达的问题,即“怎么写”的问题,一般说来,写记叙文有时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果这六要素。那么,进行写人、记事、状物、写景等的片段练习,有没有要素可抓呢?从我们中年级的语文课文去看,都是有规律(即这里的要素)可循的。比如,我们在上边说的6种片段练习,都有写作的要素可抓。简述如下:①写人物外貌的片段(小语第五册“基础训练6”),可抓住人的身材、长相、衣着三要素去写一段话。②写事的片段,(如小语第五册“基础训练5”)可抓住一件有意义的事情的起因、经过和结果三要素去写一段话。像小语第五册“基础训练5”的阅读短文《朱德尊师的故事》就是这样写的。③写静物片段,可抓住静物的形状、大小、高低、色彩、功能这五大要素去写。如,小语第五册“基础训练3”的阅读短文《我家的小闹钟》就是这么写的。④写景物的片断,可抓住景物的住置、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态,以及自己的想象这五个要素去写。如,小语第五册《美丽的小兴安岭》的第3自然段,写小兴安岭的夏景。位置在大森林里,作者所写的事物有树木、天空、浓雾、太阳、草地等。这个自然段的第一句话是对小兴安岭夏季景色的静态描写;后三句话是动态描写。其中,太阳像利箭,草地上的各种野花像个美丽的大花坛,都是作者的想象。⑤写植物的片段,可抓住植物的形状(干、枝、叶、花)、颜色、功能这三大要素去写。如,小语第六册《我爱故乡的杨梅》的4、5、6自然段,是按杨梅的形状、颜色、功能三要素去写的。⑥写一个场面的片段,可抓住时间、环境、众多人物、动态四个要素去写。因为所谓场面,指的是在一定时间和环境中展开的众多人物的生活画面。如,小语第七册《西门豹》的第二段,写的就是河伯娶媳妇那一天,在漳河边众人围观的环境中,西门豹智斗巫婆、官绅,在老百姓中破除了迷信的场面。
4.突出事物的特点。抓住了事物的各个要素去叙述,是否意味着平铺直叙,面面俱到,平均使用力量呢?学生的回答是否定的。那么,怎样去做呢?这一步就要做到抓住事物的重点,突出事物的特点去写。比如,小语第五册的《一定要争气》与《茅以升立志造桥》,虽然同样写的是科学家少年时代的故事,但童第周与茅以升的少年时代却各有特点,童第周是从小就争气,学习刻苦;而茅以升从小便知道体恤民情,观察细致,立志造桥。真是“萝卜白菜,各有所爱”呀!又如,小语第四册的《黄山奇石》,尽管“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等都在神奇秀丽的黄山上,但各个怪石,形态不一,各具特色。这就是所谓的写事物要“抓特点”。
5.划分层次去记叙。有了细致的观察,抓住了事物的要素和特点,如何去具体操作呢?在中年级的片段训练中,要教给学生一种重要的写段法——即分层写段法。就是将一段话,分成几个阶段,几个层次去写。这样容易把片段写具体、写详细。从中年级学生的写片段需要去看,可教给学生几种最基本的构段法:①事序式构段法。就是按事情的发展顺序去写。如,小语第五册“基础训练6”的阅读短文《詹天佑别师归国》就是按事情发展顺序,分成三层去写的。第一层(第1句)讲耶鲁大学的毕业晚会开始了。第二层(2—6句)讲老师祝贺詹天佑并送资料给他。第三层(最后1句)讲詹天佑的心已飞回祖国。②时序式构段法。即按照时间顺序去写段。如小语第五册“基础训练1”的阅读短文(《齐白石学篆刻》)的第2自然段,是按时间顺序分两层来写的。第一层(1—4句)讲齐白石夜以继日地练习篆刻。第二层(5—6句)讲齐白石日复一日、年复一年地苦练,终于学成了。③地序式构段法。就是按照地点的变换顺序去写段。如小语五册《大海的歌》的2、3、4自然段,就是按“我”在“码头上”、“海港里”、“大海中”的见闻顺序和地点变换写下来的。④总分式构段法。如小语第五册“基础训练3”的阅读短文《我家的小闹钟》就是按总说、分述的构段关系,分两层来写的。先总说(第1句)我家的小闹钟制作精巧,走时准确。后分述小闹钟外观的精巧(2—4句)及小闹钟如何走时准确(5—6句)。⑤概具式构段法。就是先概括地说,后具体地说一件事的构段法。如小语第五册“基础训练5”的阅读短文《朱德尊师的故事》的第1、2句话,先概括地介绍了朱德的身份,讲他是十分尊敬老师的。此后,(3—7句)通过朱德一次在云南省的一个礼堂看戏,给他的老师敬礼、握手、让座的一件事,说明朱德尊师重教的优秀品质。⑥因果式构段法。就是句与句之间是按因果关系组合,构筑成的段落。如小语第五册“基础训练8”的阅读短文《犀牛与犀牛鸟》的第3自然段,有6句话。第一层(1、2、3句话)讲因为犀牛鸟常常吃掉犀牛背上的昆虫,使犀牛免遭叮咬,所以它们之间建立了深厚的友情。第二层(4、5、6句)讲因为犀牛视力差,犀牛鸟视力敏锐,所以犀牛鸟就常用叫声报警,使犀牛免遭一些动物的暗算。学生掌握了以上6种常用的构段法,写起片段来,就容易了。“大纲”和教材为中年级设计的片段作文训练,也就能达到预期的目的了。
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千问
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2007-3-23 16:53:55
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乍暖还寒时分,在小河边,在石缝中,迎春花一丛丛,一簇簇地冒出了嫩绿色的新叶,长出了灿烂的小花,花儿一层一层的,中间的花蕊星星点点,阳光下,仿佛精致的脸,笑得如此灿烂,因为你不经意的绽放,惊起整个春天…… 荷花开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全部展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是含苞待放,看起来饱胀得马上要破裂似的。 昙花开了!在海带状的绿叶上,一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。那白玉般的花苞,渐渐地裂了开来;雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来,一片、两片、三片。。。美丽的昙花,以惊人的速度奇迹般地怒放了,悄悄散发着清香。参考资料:o-yeah
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已踩过>只要13.2元爬山虎:
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙,细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。”
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千问
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2007-3-23 16:53:55
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世界上的花有好多种,比如:广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。但是,开花最多,颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好: “好花不常开”。太阳花也是好花,有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的……太阳花的花瓣是单层的,形状像梅花,花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的,细细的,软软的,弯弯曲曲。它的枝干很细,叶子很密集,花开的挺多。
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千问
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2007-3-23 16:53:55
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不知道怎么写
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千问
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2007-3-23 16:53:55
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千问
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2007-3-23 16:53:55
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玫瑰,最后的艳姿丽影就赤裸在荒地,风中它逐渐的剥离了生命的边缘。花瓣沿着记忆,清晰的划出极长的弧线。那浓烈的色彩,点点的碎去,在空中优雅的舞步,却伴唱着一曲凄美的歌谣.这个夜是这般的寂默,所有的影像随着碎去在风中的花瓣,直直的坠落深渊,剩下无尽寒冷。玫瑰,最后沁人心脾的清香氤氲在涟涟的月晕,在阳光再次洒射地面的时候,它将随晨曦淡去.繁华落尽只剩苍凉。看,那朵朵艳丽的牡丹在春风的吹动下,摇动着自己美丽的“身躯”,多么像一个个害羞的小姑娘在翩翩起舞呀!牡丹的颜色多种多样:红的、黄的、粉的、红中带白的……它们正在明媚的春光下竞相开放。
这么多的品种中,我最喜欢“彭州丹景红”和“彭州千堆雪”了。先说说“彭州丹景红”吧,它是彭州特有的一种名贵的牡丹。从远处看,它像一个粉色的绣球;从近处看,它粉中透着一丝白色,花瓣层层叠叠,犹如在花的海洋里泛起了圈圈涟漪,在绿叶的衬托下显得更加美丽了。“彭州千堆雪”也毫不逊色,它的样子就如它的名字一样,“千堆雪”的确是千堆雪。从远处看,它像一团团棉花,更像堆在枝头的白雪;从近处看,它的花瓣白嫩细腻,花蕊像玉盘中盛满珍珠,泛着清淡的光彩,自然、和谐。贴近一闻,一股清香夹带着泥土的芳香,顿时扑鼻而来,让人感到心旷神怡。
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