校长心理素质存在的问题

显示全部楼层 · 2009-12-1 02:26:03

作为学校的一名管理者——校长，在市场经济体制的新环境下，没有良好的心理素质是难以管理好学校的。我认为一名成功的校长在心理素质上应具备：优良的品质、坚强的意志、乐观的情绪、完善的性格。一、优良的品质优良的品质首先表现在对工作具有高度的责任感、无怨无悔的义务感。做校长的，酸、甜、苦、辣全都会体味过，职工待遇过低了怨你，职称评不上恨你，家属子女就业找你，房子分不上骂你，工作做得不够好上级责怪你……尽管如此，做一名校长，奔波一天之后，当你夜深人静品味人生价值的时候，仍能无怨无悔。并且第二天你又心境舒坦地迈着轻快的脚步走向学校。这种心理素质是办好学校最珍贵的精神财富。这种素质能影响教师守清苦之业，立育人之志，不为势利所动。无怨无悔才能有豁达乐观的心境，才能心胸宽阔，精神愉快，对事业充满信心，才能不管遇到什么不如意的事都会正确对待，义无反顾，勇往直前。反之，如果一位校长怨天尤人，追名逐利，心境不畅，是很难与群众想到一块、做到一块的。群众对校长的信赖度就会减弱，校长的人格权威就会降低，学校领导核心就难以形成，共同的办学目标就难以实现。无怨无悔是以义务感为基础的。“义务”即不要回报的应尽的责任。校长所做的一切，无论苦也好，累也好，都不需回报。这种良好的品质，对校长做好学校工作具有积极的影响作用。二、坚强的意志　　在教育改革过程中，校长必然会遇到重重困难。具有坚强意志的校长，在困难面前，能坚韧不拔，义无反顾，锲而不舍，百折不挠地向着既定的目标奋进。这样，校长就能以自己的行动为全校教职员工树立良好的榜样，使他们在教育改革中能与校长同心同德并为实现共同的目标而努力奋斗。　　良好的自制力也是坚强意志的表现。有自制力的校长，能够驾驭自我，克制自己的欲望和不良情绪的干扰。为了实现崇高的目标，他们能够顾全大局，忍辱负重。他们能够自觉做到成功不自满，挫折不气馁。他们能促使自己坚定执行已经采取的、具有充分根据的决定，也能自觉纠正工作中的失误，坚决制止妨碍目标实现的行为。坚强的意志还包括遇事的果断性。果断性是善于迅速地辨明是非，坚决作出决定和执行决定的意志品质。果断不同于轻率，它要以周密的思考力为前提。行为果断的校长对自己的行动目的、行动方法和可能后果，都有深刻的认识和清醒的估计，所以能遇事当机立断，敢做敢为，敢于排除一切干扰，毫不动摇，毫不退缩。三、乐观的情绪产生情绪的触发原因是客观事物本身，而不是主观需要。既有事就有情，有景即生情。心理学家又把情绪的产生归之于三个因素的整合作用：刺激因素、生理因素和认识因素。认识因素在情绪的表现形式中起着重要作用。这就是说，有一定认识的人可以把握自己的情绪。一个人的工作顺逆、事业成败、人际关系好坏，都会引发不同的情绪。作为校长切忌因某一小事而怒发冲冠或垂头丧气。校长稳定而愉快的情绪能使教师对校长有信任感、安全感；情绪波动过大，都会使教师感到校长有动摇感、烦躁感。稳定而健康的情绪对群众的心理影响是很大的。有的学校在校际某项比赛中得了冠军，校长则乐而忘形、趾高气扬，必然影响群众的差距意识，很难再接再厉。若比赛成绩不佳，校长垂头丧气，甚至把气出在领队、教练身上，校长缺乏受挫的耐力，必然影响教师奋起直追、顽强拼搏的情绪。所以无论年轻或年长的校长，都要把握自己，始终保持稳定而愉快的情绪，避免情绪上的大起大落，在顺境中不骄不傲，在逆境中不悲不忧。作为校长，应有意识地控制自己，对不良情绪，需要动员意志，转移注意。对有积极影响的情绪，如某年轻教师在事业上获得成功，校长以极大的热情表杨，能动员一批年轻教师以他为榜样，奋力向上，这种激情是不应该抑制的。保持情绪的稳定，不是对事冷淡，而是指心境永远乐观，积极向上。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。” 　　四、完善的性格性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯性的行为方式，是人的个性中最显著的心理特征。性格特征包括态度特征、情绪特征、意志特征和理智特征。这些特征会产生多种多样的组合状态，从而在人们身上表现出各不相同的性格特征。其中，表现在对工作、对他人、对自己的一贯态度上的特征是性格中的核心品质，具有特殊意义。优秀的校长应具备以下两方面素质：第一，对待工作能勇于创新，锐意进取。现代社会需要具有创造力、竞争力的人才。一个校长只要具备力图创新，锐意进取的性格，就会有高度的成就需要、创新需要和贡献需要，以及相应的强烈动机和事业心；就会有危机感和紧迫感，敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，根据本校实际灵活运用已知原则，创造出合理的教育构想和独特的办学模式，而不坐等或机械地执行上级领导的指示，从而使工作顺应时代潮流，甚至走在大潮前面。第二，对他人能宽容，豁达大度。“赢得教师，才能赢得二十一世纪的教育"。校长只有具备宽容和豁达大度的胸怀，才能把学校管理的权力模式从命令与服从关系转变为合作关系的模式，即民主与协作模式，从而吸引人才、发现人才、重用人才。因为在很多时候，优点越突出的人，其缺点也越明显……”人才之行、自古罕全。苛有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人，若责短舍长，则天下无不弃之士。教师群体比较自视清高，遇事喜欢直陈利害，不畏权威，就更易被一些领导不能容忍。因此，校长必须具备宽容、豁达的心理素质。总之，一个优秀的校长，除了具有良好的政治素质、业务素质和管理能力之外，还必须具备良好的心理素质。良好的心理素质对群众的心理影响是深刻的，它是一种无形的令人内心敬佩和信赖的权威。这种权威一旦形成，它将成为全体师生员工完成共同目标而奋发工作的强大动力，是校长的事业走向成功的力量源泉。